大概念目标的内核:大概念
本章阐述的是三维目标到素养目标的转化，它们之间呈现进阶性的状态，也就是说大概念整合了三位目标的分散性，用具体的情景调动学生相关知识与技能，让学生去创造性的解决问题，在解决问题的过程中运用了前面的三维目标。
比如:我这次设计的展示分享课:我和我的朋友。让学生通过介绍自己和朋友的故事或者玩的游戏，整合了学生介绍姓氏的方法，整合了《怎么都快乐》里面诗歌的介绍方法，通过介绍自己和朋友之间的故事，让学生使用上“飞快地”“偷偷地”“安安静静”等这样类似的修饰词，让学生在具体的介绍中将所学得以运用，并写出自己的心情，最后回归到朋友之间互相帮助，有朋友就有快乐这一人文主题。这也是本单元的产品，这算不算把握住了目标？
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