（一）教学建议
1.制订指向核心素养的教学目标
（1）教学目标要体现核心素养的主要表现
每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养主要表现的关联，在制订教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中。
（2）处理好核心素养与“四基”“四能”的关系
“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。
（3）教学目标的设定要体现整体性和阶段性
核心素养是在长期的教学过程中逐渐形成的，要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现，结合具体的教学内容，细化具体课时的教学目标。
2.整体把握教学内容
（1）注重教学内容的结构化
一方面了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的 知识结构。
（2）注重教学内容与核心素养的关联
例如：在图形与几何领域的“图形的认识”主线，第一学段要求在对立体图形和平面图形的认识过程中，通过直观辨认和感知形成初步的空间观念；第二学段要求在对立体图形和平面图形关系的认识过程中，感悟图形的抽象，逐渐形成空间观念和初步的几何直观；第三学段在对图形测量和计算的过程中，从度量的角度加深对图形的认识，理解图形的关系，进一步增强空间观念、量感和几何直观。
3.选择能引发学生思考的教学方式
（1）丰富教学方式
（2）重视单元整体教学设计
（3）强化情境设计与问题提出
4.进一步加强综合与实践
综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。
（1）明确教学目标
（2）设计教学活动
（3）关注教学评价
5.注重信息技术与数学教学的融合
重视大数据、人工智能等对数学教学改革的推动作用，改进教学方式，促进学生学习方式转变。
（1）改进教学方式
（2）促进自主学习
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