2021.9.9 周四
这节课学习的是空气的成分，其中介绍了如何区分混合物和纯净物。
图1：混合物和纯净物的概念
如图1，我让学生们一起大声朗读，混合物和纯净物的概念，并让他们用自己的话描述。
“纯净物就是一种物质。”“混合物就是多种物质。”
学生们是不是真的懂了呢？
我展示了几道题目进行辨析，如图2所示。
图2：判断物质类别
图3:10班投票
如图3所示，10班只有13人认为纯水是混合物，有36人认为纯水是混合物。如果没有课堂的数据反馈，我可能根本不会想到，题目已经告知是“纯水”，学生还能选择是混合物！课堂数据的捕捉和反馈再一次让我认清了“自己的想当然”。
我先从B里随机挑人挑到了7号栩，他的理由是H2O中有氢气和氧元素，所以就是混合物。（3班孩子也有讲到他们认为纯水属于混合物原因是含有氢元素和氧元素）
我有从A里挑到了48号宏，他的理由是纯水应该只有一种物质，就是水，化学符号为H2O。
我请同学们一起查看下课本对于混合物、纯净物的概念。纯净物指的是只有一种物质组成，混合物指的是由两种或两种以上物质组成的。指的是物质，而不是元素种类。
原来指的是物质种类而不是元素种类。
而具体的物质，可以用带有数字的化学符号表示。一个化学符号就代表一种物质，也就是说能用一个化学符号表示的物质就是纯净物。
今天我查看百宝盒，才发现，宏是后进生，栩是程度比较好的学生，但是课堂上的即时反馈，体现出不同层次的学生当下思考问题的能力，与之前的考试成绩无关，而是在于课堂的参与度和思考与否。
我马上进行检测，看下孩子们懂了没？
图4:10班投票
如图4，我问的是二氧化碳属于纯净物还是混合物？
这道题比上一题要难，孩子们能做对吗？
如图4所示，正确率大大提高了。超过80%同学认为二氧化碳是属于纯净物。
我从A选项中随机挑人19号鹏，他的理由是二氧化碳的化学符号只有一个，就是CO2，所以属于纯净物。
在4班的教学中，我也感受到麻吉星反馈器的魅力。
4班是我教的三个班级程度最好的，优生很多，很多题目他们好像都懂了，可能得益于暑期的微课自学，所以很多时候上课不是很爱听，也不爱写笔记，理由就是他们都懂了。
图5:4班投票
如图5,4班的正确率很高。我先从B选项中挑人，挑到了27号方，他的理由是不会。41号柯的理由是水中含有氢元素和氧元素，基本和前面10班的理由一样。
我给柯加了课堂分，理由是就算选错，也要大胆说出选择的理由。
我又从A中挑到了32号俊，他说“纯水就是纯净物，不知道理由。”
我继续挑了13号喆，他说“纯水化学符号是H2O，就是代表一种物质，就像我叫方喆，但是我是代表一个人，不是两个人。”
图6：4班挑人
经过这次的随机挑人说理由，也让原先很有优越感的4班知道，即便是做对，也要说出具体的理由。不能一味的只记住结论和答案，要弄清楚其中的缘由，观点需要相关理论的支撑。
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