都说三年级是一个转折点，三年级下学期过半，我终于在部分孩子身上看到了这微妙的变化。
唐YD同学，再也没有关心过他的考试分数，到现在我依然记得二年级的某一次单元测验，他追着我问了很多很多次他考得怎么样，我不知道是不是那一次考得好他能得到奖励还是什么原因，但我宁愿相信是他在关心自己的进步！他现在像变了一个人，课堂上呆滞的目光，游走的小心思，我感觉他对学习失去了兴趣，他期待每一次开展的校园活动，春游、运动会、美食节等等，可是不会期待自己能考90分，反正及格就好。
韦CY同学，对一些科技类的课外书非常感兴趣，但是最基础的计算却不过关，我不知道是他在敷衍我，还是他的父母在敷衍我，每一次沟通都说会抓紧会反思，可我依旧没有看到这个孩子的进步，反而是一退再退…
高XY同学，每一节课都有小东西来玩，你甚至不相信两个笔盖壳能让一个9岁的孩子玩一节课，可是这个小女孩做到了，你只有不叫停她，她就一直这样玩一直玩一直玩…可是明明记得她在一次单元测验中犹如一匹黑马考了100分啊！我的可爱女孩，你为什么就不愿意再努力再认真一些呢！
班上像上面这三位同学的情况差不多的，还有十来个孩子，这些他们心理上的微妙变化我都看在眼里，也急在心里，我开始反思，是我鼓励的笑容变少了，还是常规课堂变得无聊了？或许是两者都有吧……回想一下，今年是从事教育工作的第三年，激情退却了一些，经验增长了不少，但内心依然是热爱这份职业的，我喜欢可爱的孩子，可爱的同事们，既然热爱，为何不努力？可是怎么努力？应该从上好每一节开始吧！
最近在当当的书香节活动买了9本书，再次翻开《小王子》，这一次我站在一个孩子的角度，也站在一个教育工作者的角度，再去细细品味书中的一些暗示，我想，我们大人们，是不是在很多方面，对孩子们有一些亏欠呢？在最开始，我们都是他们最最最最信任的人，他们愉快的告诉我们他们的愿望，可最最最最最最让他们信赖的我们，居然，一棒子打死了，我们不断的，反复的告诉他们，在这个应试教育的环境下，只有努力学习提高成绩才能得到想要的，于是从这一刻开始，从不理解开始，他们的信赖就开始慢慢递减，他们的目光不再只聚集在我们身上…
回到我的课堂上，以前我从不会让学生觉得我的数学课是枯燥乏味的，各种竞赛，各种小组合作，各种上台展示，每一种教学方式的融合，都让他们觉得，起码不算太无聊…可是这个学期，枯燥乏味真的好像融进了我的课堂，这才是最该反思的吧！为什么“0除以任何不是0的数都得0”这一句话强调了不下十次，依然有人在看到“0除以任何数都得0”毫不犹豫的打勾？可是他们明明也知道0不能做除数的意义呀！可能还需要更有意思的方式来让他们记住吧！这就要我来引导了…
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