周四的夏加儿美术课，老师让孩子在美术本上随便画线条，想怎么画就怎么画。这可把孩子们难住了，纷纷嚷嚷我不会画，我不敢画，我怕画错了，我喜欢照着老师的画……好大一会儿开始不了。
小学一年级的学生，思维已经被禁锢！家长有没有责任？老师有没有责任？
我们也似乎常常说这样一句话：“你看你象什么样子，谁象你这样？”“跟谁学的啊？”批评孩子，喝斥学生。现在细想想，这句话本身就很有问题。这样说的目的不就是要把学生变成中规中矩，千人一面吗？长此以往学生难免思想中就会有许多条条框框，遇到事就缩手缩脚，不敢越雷池半步。
多年以后，他们会不会也埋怨：你剪掉我的翅膀，却怪我不会飞翔。
江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。如果自主创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”
是啊，一个民族没有了创造力，那将是多么可怕啊？
这几天的网络课，时不时会体现这一点：时朝莉老师今天早上的彩虹花晨读课上，抱一个班的小朋友上麦后，发现那个班的小朋友都是两手抱着坐，一再强调小朋友不要抱臂坐着，说想怎么坐就怎么坐，怎么舒服就怎么坐。我们给一年级小朋友上课的时候，为了防止他们来回动，也是要求他两臂抱起来坐好，还得喊：一二三，我坐端，坐端眼睛往前看！其实我们一直在自觉不自觉的束缚着孩子的思维。
今天下午的生命教育课程，小鱼老师的课题――童心即诗，又说到这个问题了。
童话诗人顾城小时候的作品
好有个性的规则
三年级小朋友的诗
童心即诗
孩子们，来补充一下吧
吴虹校长也说了：很多时候，是教师的想象力成为孩子成长的天花板。
我觉得，在互加，我们不光用大课表上课，更重要的是要有思考，发现自己的问题，并努力改正。幸好有互加！
经过老师的启发，诱导，终于，孩子们动起笔来了。
孙熠诺苦思冥想
占睿茜也很纠结
李淑穎静静的画
韩梦艺安静下来了
韩艺朵在思考
韩佳童开始画了
孙科琳心里有谱了
韩旭阳
一节课下来，居然有惊人的收获！！
真不错
太棒了
还孩子们一个自由的空间，先要卸掉自己心中的枷锁。
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