例子：作业时间到了，孩子在玩积木，不愿意写作业。
做到尊重孩子，需要满足两个条件，一是能够尊重孩子产生的任何情绪感受，情绪感受，是生而就有的，是基于孩子内在需求和期望的心理过程，没有应该不应该之分。二是，能够做到耐心倾听。
如上例子，在沟通前，首先需要认识到孩子的内在需求——玩积木。并能够从孩子的角度为起点做到自我知觉，感受孩子玩具木时的感受，以及孩子没有做作业时自己的感受。
同时，需要根据孩子实际情况，来判断孩子对于作业的整体感受。虽然作业是孩子的成长需求，但家长不能以自己的认知和评判标准来看到孩子对于作业的态度。这点是沟通前需要做到的心理建设，否则将很难做到心平气和与孩子进行沟通，很难做到尊重。
2，开始沟通。
（1）表达孩子的感受。重点是判断孩子在面对一件事情时可能的感受。
例：“妈妈看到你玩具木时好认真啊，你看你搭得也特别棒。看到你很开心，妈妈都不忍心叫你。”
此时要等待孩子给家长反应，确保孩子接收到了家长说的内容。
（2）家长表达自己的感受。重点是让孩子感受到是被爱的，被关心的。
例：“可是我们的作业时间到了，该写作业了。如果不能写完又要很晚才睡，妈妈会很心疼。如果没做完，又要被老师骂，妈妈特别不想你被老师骂。”
（3）倾听与回应。孩子可能还想继续玩，可能会排斥作业。在家长表达出关心后，孩子多半会说出自己的想法。比如不想写，或等一会写。此时家长需要做到耐心倾听，同时要做到给与回应。
例1：孩子：“我还想再玩一会可以吗？”妈妈：“我知道你很想完，妈妈能理解，但是我们的作业时间确实到了，该做作业了。”
尊重不代表没有底线，接纳孩子想玩，温和坚定表明自己的态度，是重要之法。
例2孩子：“妈妈，我不想写作业，做作业好烦！”妈妈：“嗯嗯，那么多作业，还有很多不会的，妈妈非常理解你会担心会烦躁，可是作业必须要要尽早完成的，别担心，妈妈和你一起，我们一起解决难题！”
孩子对作业本身排斥，一定有一些客观原因在，在倾听时，需要能够给予回应，这是尊重的基本要求。只听不表达也不行。
3，总得来说，沟通首先需要从孩子的感受出发，理解和接纳孩子的感受，表达出孩子的感受，才接纳的基本方式，也是尊重孩子最重要的部分。其次当孩子表达出对于玩和学习的感受是，需要做到耐心倾听，并准确给予回应，才能做到不越界。
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