对于高中阶段的老师，观课要看什么？
一是教师的教学设计重难点是否突出，教学目标是否合理？
二是看学生的反应是否能够跟上教师的节拍，真正的把教学目标转化为自己的实际所得？
三是看教师在处理课堂的过程当中，应对突发事件是否蕴含着教育智慧？
四是看教师的每一个环节是否环环相扣，能够非常有效的引导学生，将注意力集中在课堂上，从而达到教学目标。
陈大伟老师在进行观课的时候坐到了学生的前面，那是因为观课教师要观察学生在进行哪些重要的思维活动。
在茶啊二中当中一个非常有趣的镜头，老师要上公开课了，告诉孩子们大家都要举手，会的举左手，不会的举右手。老师，第1次准备的公开课是已经上过的课，那样子孩子们就知道在哪个环节应该回答，什么样的答案站子符合教师推动课堂节奏，但在真正的讲课过程当中，老师将unit9换为了unit10，这是一堂真正的新课，已是一堂创新课，而真正的课堂应该在于激发学生的智慧，让学生能够融入到课堂教学当中，而非教师的满堂观，从来老师讲老师的，学生听学生的，更有甚者是老师讲老师的，学生干自己的，这样的课堂并不是有效的课堂学生，听了跟没听又有多大区别呢？现在语文老师的困惑在于语文阅读的选妙，只有出题人能够理解得到，所以学生会觉得学与不学差别不大，但事实上真是如此吗？
我们总是在探索高质量的课堂是什么样子？但是如果老师没有充分的备课不了解学情又怎么能够把问题讲清讲深讲透呢？学生又如何在原有的基础上得到提升呢？如果听与不听差别都不大，那又何必来学校呢？
教师必须把学生放在首位，关注学生的听课状态，及时的加以引导及纠正，确保大部分孩子能够创造性的收获。
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