因为不同 所以成长

这是燕子的文章标题，觉得特别的好，就借来用了。

因为不同，所以成长。

今天两个班都在评讲作业，请学生提出自己想问的题目，有的由学生讲，但多数是我讲的。一是时间的关系，二是要培养学生记笔记的习惯。两个班，都看到多数孩子边听边记笔记，也有孩子听完了再记笔记。两种方式均有不同，但总会有第三种，那就是不记笔记的。不记并不打紧，但不听讲的不记就挺让人失望。4班有两个考试40多分的孩子，之前不认识，也不知道他们的成绩。今天终于认识了。听讲时，两人的目光都不会在老师这里，也不会记笔记，更不会回答问题。点点名，说一说，最奏效的几句话是：不错哈，知道看老师了；有进步，终于拿笔了；挺好的，能记下老师写的板书了。

【他们的不同，不仅有别于其他同学，更有别于他们自身的比较。】

【不听讲，人会变笨的】

思镛同学，曾考试得100分，近期不听讲，连最简单的小数乘法的计算都算不来了。发现他变得有些笨拙，不是因为他不会，而是单独给他讲方法时，发现他的推理能力下降了，这让我惊奇万分。

小数乘法的计算比较简单，先将小数当成整数计算，再确定积的小数位数（乘数的小数位数之和）。思镛同学的困难点就在于第一步，转化成整数乘法计算。如0.32乘0.026，单独让他计算32乘26，他是对的，但一旦换成小数，他错了有5次，我也让他写了5次。这让我严重怀疑他的智商。还有一个对比原因是，我班成绩最弱的王同学，我只给他讲了两次，他就完全掌握了。后来，我只有得出一个结论：不听讲，人会变笨的。

我问他，你觉得不听讲，人会变笨吗？他看着我，于是我也看着他。他点点头，我摇摇头。后来，得出的结论是，不听讲，没法学到更多的方法，就一直在老方法里打转，当然没有长期使用多种方法的脑子好使了。

【思镛的相同，在于停滞不前；人的不同，在于接受新的东西】

【下巴的中间，有一根线，就是帅哥】

这是婷告诉我的，我第一次听到，今天还没有来得及找帅哥见证。儿子回来，让他将下巴给我看看，没带眼镜，没看清，反正没看到。我给他说了这个结论，儿子看着手机，淡淡地说：“我有没有那根线，都一样的帅。”

哈哈，魔怔的是我自己。

线有不同，帅有不同，何必验证。