1.收获:（概念梳理）
放大镜思维就是“向内深挖”，找到大概念、本质问题等。
放大镜思维包括：单元的概念地图、单元的结构、单元的序列、单元设计的步骤。
其中，单元的概念地图是一条条由概念和案例构成的观念纵横交错形成的，概念地图包含本质问题和大概念，从而反映专家思维。
单元的结构包括两种：单元所有内容都围绕同一组大概念展开的并联型单元结构，和单元内容对应的大概念并不完全相同的串并联型结构。单元内的序列安排，包括不打乱教材顺序的常规型和打乱顺序重新组织的创新型。但步骤都是先整理内容，再创设单元内链接，最后设计单元轴。
2.驱动性问题:
单元设计的步骤包括目标设计、评价设计、过程设计，都强调了目标的重要性，要以素养为导向，大概念为抓手，重视充分理解后的迁移应用。
吉林焦艳丰《大概念教学》p118－－122 二，单元设计的放大镜思维 4.单元设计的步骤 单元的放大镜行为最后体现...
在进行单元设计时，要保持两种思维方式同时运行，既要向外看，也要向内看，就是望远镜思维和放大镜思维。单元设计是需要教...
吉林焦艳丰《大概念教学》p116－－118 二单元设计的放大镜思维 3.单元的序列 单元内的序列安排有常规型和创新...
吉林焦艳丰《大概念教学》p114－－115。 二，单元设计的放大镜思维 2.单元的结构 如前所述，不同于以线性逻辑...
放大镜视角可以理解为“向内深挖”。向内深挖能找到大概念、本质问题等。教师可以通过概念地图找到这些元素同时规划单元的...
文章编号：20220906---1 阅读书籍：《大概念教学》 作者信息：201408付巍巍 阅读内容：《大概念教学...
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本文标题：单元设计的放大镜思维
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