《邓稼先》教学思路

课前观看视频《两弹一星元勋邓稼先》（25分钟）

1.两位卓越的科学家导入课题。

2.浏览阅读，把握“文眼”。本文六个小标题，它们分别写了什么内容，用了什么修辞？发现拟小标题的三种方法:对比、引用、质疑。

3.给六部分重新拟标题。要求:每个标题使用两个四字词。

4.分析一、三部分，对比历史突出邓稼先贡献巨大，对比人物凸显邓稼先的性格和品质魅力。

5.邓稼先是怎样一个人，找出文中评价邓稼先的句子。（第二、三、六部分）齐读。

6.默读《吊古战场文》，感受稼先艰苦恶劣的实验环境。

7.尝试用多种形式品评邓稼先的崇高品格（1）深情朗读文中赞美句段。（2）提炼词语评价（3）写对联（4）拟颁奖词

附:学生作品

            邓稼先赞

    初一（3）班    孟凡奇

        两弹元勋邓稼先，

        艰苦奋斗不放弃。

        制弹强国功劳大，

          稼先精神永世存。

                  稼先颂

      初一（3）班  任年旭

        英雄人物邓稼先，

        两弹元勋当无愧。

        气质人格高他人，

        稼先精神永传扬。

颁奖词:

    邓家先，你在面对危险时的一句“我不能走”，彰显着你身先士卒，不怕牺牲的美好品质；你在被“四人帮”批判围攻时，竟能说服工宣队，军宣队，彰显着你忠厚平实的人格魅力；你与奥本海默的巅峰对比，注定你将成功领导中国原子弹工程。你是中国人民永恒的骄傲！

                            初一（4）班  季双月

《邓稼先》教学思路