本学期第二次听《年 月 日》
令人汗颜的是……两种问法背后学生的沉默让人觉得难以置信
7月1日？8月1日？9月10日什么节日？
建党节？建军节？教师节？是哪天？
我们该反思自己的课堂，自己的教育只是为了教学生课本知识吗？还应该教什么？传递什么？
听闫老师的课，课堂导入课件制作还是很精美的，授课环节也环环相扣，但好像又缺了点什么
缺了什么？
缺了板书的完整性（如黑板上1月、2月、3月……的书写规范，导致学生书本笔记模仿的更不完整，见图）
规范书写很关键
缺少了知识讲解的灵动性
缺少了自主计算的多样性
（如：适时的视频插入，平年闰年天数的计算）
缺少了对汇报的总结性板书
（如：作为难点和易错点的“百年不闰”，不是一句话概括而过，可以在黑板上呈现）
板书，不仅是一节课的精华，也是一节课的思路呈现，更是打通知识点的联系，备课不只是备教案，更应该是备学情，备板书。
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本文标题：【听课随笔】《年 月 日》
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