这一周，我觉得好长好长，左盼右盼，今天也才星期三。
“星期四一过就好了。”我安慰着自己。
这一周，疲劳总会在上班后如影随形。八点多之前，做好饭吃完饭，便盼着恒恒快快归来。这样我就能好好泡上半个小时的澡。
自从小孩上次被确诊有“自闭症”的可能时，我们学着更加更加耐心地陪伴孩子，尽量不要让他陷入“一个人的世界”。
我发现，如果我以很夸张的表情、语气与他说话，他就会学得很快。
托儿所照—手里正抓着蜻蜓呢
最近，一直都在看自闭症方面的书籍。自闭症的谱系涉及得太多太广，以致稍稍有点“不正常”，就会被贴上自闭症的标签。
自闭症既包括生活不能自理的低功能者，也包括几乎接近于常人（甚至某些地方高于常人）的高功能者。
说说珺珺吧，他非常痴迷于某些特定的东西，比如：电梯、楼梯、电车之类。
身处不熟悉的环境，他会表现得特别的惊慌害怕。不知道他是听觉过敏还是什么？
以前，我们带他去水族馆玩，别人看海豚，他却听有流水声的音响。在动物园，别人看动物，他却卧在地上听下水道的声音…
说话鹦鹉学舌，就像背诵似的那种，没有灵活性，而且还不能进行对话。
他的记忆力非常好，但性格特别执拗。
自从开始理解自闭症的世界，从很多方面，我开始学着以不同的视角去了解孩子。很多以前的疑点，慢慢有了答案。
他就这样，接受这样的他就好了。接受的同时，发觉他的所爱，引导他的所长才是关键。严禁带着有色眼镜去他。
这周六运动会。恒恒本来不想参加，因为去年的运动会，他全程以大哭收场（当时，他一直在找我们）。
我说，“怎么不参加了，珺宇现在最需要参加群体活动，我们不能逃避。”
前段时间，托儿所的老师对我说，“如果运动会当天，珺宇一直找你们的话，我们建议还是让他回到你们身边比较好，我们怕给他心灵造成伤害。我们就看当天珺宇的表现，我们肯定希望他能够参加啊！”
我知道老师们是为孩子好。我笑着回答道：“我知道了。如果当天他一直哭着找我们，就抱到我们身边来吧。嗯，也是，看当天的情况吧。”
虽然我还没和老师明说上次诊断的结果，怀疑老师们肯定也隐隐约约察觉到了什么，毕竟她们都是经过培训，拥有国家资格证的老师。
兵来将挡，水来土掩，怎么来就怎么对付吧。
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