【快速阅读254/300】《童书里的教育学》

【快速阅读254/300】《童书里的教育学》改变的勇气，是相互给予的。绘本《勇气》在故事里重新看见并理解自己和孩子，带领孩子一起，从无意识到有意识，开始自我认知、自我超越之旅。只有大人意识到与孩子合作是在帮助孩子，同时也在帮助大人自己，大人才能重新理解自己与孩子的关系。这是教育中最艰难的事情，也是大人必须努力做好功课。

      绘本《一根香蕉掉下来》启发大人要在各种意外中探索，通过对更多更复杂的要素的觉察，以及对它们之间关系的理解，完成对自己和孩子的理解。带领孩子的大人，必须对教育过程中的各种不确定因素保持开放的心态。

一、大人要为关系质量承担全部责任。孩子特顽皮，怎么办?绘本《尼尔森老师不见了》先建立规则，让学生理解并为自己的不良行为承担后果，才能更快地让班级良好运转，赢得孩子们的合作。必须让孩子了解大人维持规则的目的，规则是有益于其中每个人的，是为了让持续而有意义的学习发生。绘本《大嗓门妈妈》告我们大人和孩子之间的关系出了问题，大人应该比孩子更有意识的主动修复关系，更有勇气道歉，更有勇气改变自己。

二、故事知道怎么办？孩子不听大人的话，怎么办?

1、绘本《女王吉瑟拉》坚持陪伴孩子阅读，给他们读书，或者大人和孩子之间互相朗读，更大的价值在于帮助大人和孩子交流沟通，帮助大人和孩子建立良好的关系，丰富彼此的自我认知，学会理解他人、理解世界。

2、《为爱朗读》记录了奥兹玛和爸爸3218天的共读之旅。9年多的坚持的最终指向，不是考上心仪大学或者成为作家，而是“在未来分离的日子永远铭记共读时光里彼此的付出”。

3、借故事帮助孩子辨识情绪，运用故事代替说教，运用故事代替训斥，运用故事表达期望。根据常见问题，着手建立一个大人和孩子共有故事库。可以收集和创作故事。故事唤醒孩子自身的力量，激发孩子更多的情感和思考。绘本《一片叶子落下来》、《小阿力的大学校》、《你很快就会长高》、《一颗超级顽固的牙》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《两只棉手套》、《红鞋子》。相信故事的魔力。

三、必须是大人说了算，孩子总想得到更多，怎么办?

1、绘本《我要大蜥蜴》蹲下来和孩子说话，没有埋怨和指责，写便条，要看到孩子，对孩子理解和支持，让孩子体验被满足的喜悦，让孩子知道沟通是有用的。拒绝不贬低孩子，让孩子有力量平静地接受被拒绝之后的失望。

2、绘本《多了》让孩子懂得自省和改变是毫无节制的占有之后，明白能够拥有的总是有限。只有被充分满足，孩子才容易学会信任大人，才愿意与大人合作，在自我意识发展的同时学会自制和自律。只有安心依赖大人的孩子，才会很顺利地走向自立。

3、沟通技巧：描述你所看见的，或者描述问题；说出你的感受；给予孩子提示；用简单的词语表达；写便条。

四、与孩子共建规则，孩子不遵守规则，怎么办?

1、绘本《图书馆狮子》进入公共场所需要知晓并接受规则的约束，因为我们的行为与他人有关联，保持安静是为了让所有人能够不被打扰地阅读。暗示一个健康正面的解决方案，除非有必要，不要限制他人行动，遵守规则同时，应理解、接纳和友善对待每个具体的人和事。

2、遵守规则就是努力做到不找借口，如果违反承担后果。判断“正当理由”，大人和孩子需要互相倾听，鼓励孩子说出他的感受，树立规则意识，善于自省修正自己。特殊时刻违反规则，需要被理解和被接受。比如出现意外事故等。

3、倾听孩子共同寻找原因，针对原因改变相应的外部条件，避免同样原因导致重复错误，找办法帮孩子一点点改变，肯定孩子努力。

五、大人后退，后退。孩子经常与家人、老师、同学发生冲突，怎么办?

1、绘本《南瓜汤》孩子离家出走与一种微妙的心理有关。离家出走反映了鸭子自我意识的觉醒。冲突会不断加深大人与孩子之间的感情。每个人都需要归属感。

2、理解孩子的深层心理机制，家庭成员主动调整自己的接受差异，加深感情。冲突不需要干预，给孩子一点时间，他们自己就能解决。

3、大人避免焦虑的最好办法，不是消灭冲突，因为冲突会一直存在，而是和孩子通过解决这次冲突来学习如何避免下次冲突，练习如何解决冲突。大人时刻提醒自己——后退，后退！让孩子在冲突中增进对彼此的理解，不断重建彼此的关系，让孩子的社会性发展得以顺利完成。鼓励孩子在解决冲突中发展自尊与自律。

六、问题行为背后，那些积极的力量。孩子什么也不愿意跟大人说，还撒谎、偷窃，怎么办?

1、绘本《幸福来临时》分享秘密和伤痛，接受对方的给予和反抗都是对自我的超越。在交往中试图超越原来的那个我。揭示孩子的秘密，甚至进行某种“指导”，不太可能真正帮助到孩子，赢得与孩子的合作。父母和教师只有从内心真正理解孩子所处境地，同情孩子心中的无可奈何，充分准备好和孩子一起承担痛苦和悲伤，才能揭开孩子的秘密。

2、秩序和公正能给孩子带来安全感，赢得信任。分辨内外不一致，学会协调内外冲突是每个人的终身课业。双方主动回到自身，反省自己给对方造成的困扰，才能建立人与人之间积极正向的关系。

3、对于低龄孩子，帮助他们分清物权，读懂内心的渴望并清晰表达，进而选择满足自身渴望的更好的路径与方法。唯有理解才会带领我们找到更为合适的解决问题的方法。

七、情绪认知与自我调整。孩子脾气暴躁，经常大哭大闹，怎么办?

1、绘本《杰瑞的冷静太空》提供了14个正面管教的工具。启发式提问等待一个平静的时刻；安慰的拥抱，纠正行为之前先建立感情连接；认可孩子的感受，而不是告诉他不应该有哪些感受；告诉孩子任何感受是对的，但有些行为并不总是对的；问孩子是否有办法解决，想不出办法问孩子是否愿意听听大人的意见；让孩子参与解决问题，提出能让他思考的问题并说说想法。

2、积极暂停自我抚慰，让孩子建立积极暂停角。帮助孩子理解他的感受和身体的信号。帮孩子学会自我控制和自律，父母做好榜样。共同协商解决问题。

3、读绘本帮助孩子认识并处理自己情绪。《生气汤》、《生气的亚瑟》等，绘制情绪表情包。表达对孩子感受的理解，对孩子的同情，告诉孩子你的感受，让孩子关注如何解决问题。核心：友善、关心和尊重。始终友善，爱惜孩子内在力量，时间会带来成长的奇迹。

八、友谊的最佳样式。孩子总跟“坏”孩子一起玩，怎么办?

1、《夏洛的网》甘愿付出和甘愿舍弃是爱的本意，告诉我们友谊的最佳样式——最平凡的你我，在最平凡的岁月里，用并不特别的能力，相互陪伴和支持。每个孩子降临，都带着与生俱来的差异，作为大人在孩子需要帮助的时候，提供及时有效的支持是很重要的。

2、《红鞋子》互相陪伴、扶持是平凡又伟大的爱。人首先要建立一种自己和周围人互相守护的情感。“令人放松的关系”不只是亲子关系，还要求大人自己拥有丰富良好的社会关系。

3、改变从大人自身开始，父母要有自己丰富的人际关系，家庭间互相邀请，相信别人的善意，放心让别人帮忙带孩子，自己乐意帮助带别人家的孩子。

九、大人要无条件接受孩子当下的一切。孩子老是犯错，怎么办?

1、绘本《大卫，不可以》帮助大人和孩子重新发现自己、审视自己的好书。让孩子相信大人的爱是无条件的，绝不会让孩子误解：只有足够好、足够符合大人的心意，才能得到大人的接纳、喜悦和赞赏。

2、人越是被全面接受，就越容易有安全感，并真正独立。每个人都需要尽早在自己的人生中拥有被别人全面接受的经历，有了这种认可，人才能安心生活，采取自己的行动，安心做自己的事情。而父母做无条件接受孩子、给予孩子极大信任的人，并持续终身，这样孩子就可以通过信任父母，信任父母之外的人，建立自我价值感表现出自信和自律。

3、孩子有安全感、归属感的需要。教育之难在于，父母和教师要权衡，满足孩子哪些需要，怎么满足这些需要，才能促进他们更好的发展。父母和教师要有对孩子需要的教育学的理解。接纳的意思是明白真正的原因，然后帮助孩子面对挑战，帮助孩子解决问题。帮助孩子就是帮助他成为更好的自己。

十、异性是超越的力量。孩子早恋，怎么办?

1、绘本《小猪变形记》做自己，在烂泥里打滚儿最快乐。也可以找到一个榜样——自己喜欢的人，去模仿尝试没有做过的事情，成为推动自己进步的动力和契机。有点不一样的追求，让喜欢的人带领我们超越自己。

2、绘本《小猪的爱情》青春期喜欢一个人。注意不要无意中伤了别人而不自知，学会理解自己，接受自己的不舒服，提醒自己没必要反应过激。学会表达自己的情谊，告诉孩子喜欢一个人，喜欢并接近他们身上的美好。大人保持适度距离陪伴孩子，与他共同面对煎熬，在爱中，人才开始学会关注自己以外更广阔的世界，并不断去求去平衡。在痛苦中学习适度控制自己的感情。

十一、在安全的、恰当的关系内，谈论私密话题。孩子对性感兴趣，怎么办?

1、绘本《小鸡鸡的故事》利用绘本坦然淡然悠然自然超燃地用孩子能够理解的语言讲述。尴尬和不适有的来自天性，但大多是后天教化的结果。

2、告诉孩子所有感到不适和受伤害的事情，都可以告诉妈妈，记得妈妈永远站在你这一边，妈妈在乎你的感受，主张你保护自己的身体权利。

十二、每个孩子都爱阅读。孩子不喜欢阅读，怎么办?

1、绘本《爱书的孩子》强调大人读书给孩子听。还有《小蝙蝠德林》、《洞里洞外的小老鼠》等。

2、提高阅读兴趣：《阅读的力量》推荐自由阅读，《打造儿童阅读环境》提倡积极带领用方法激发孩子的阅读兴趣，《朗读手册》提倡朗读，《故事知道怎么办》提倡讲故事，《幸福的种子》提倡图画书推广。

3、大人给孩子读比听录音要好。建设班级图书库，提供丰富的书籍，让孩子们随手拿到好书。募捐和买书的方式获得书籍。

十三、孩子不会为了学习去玩耍，然而学习会在玩耍中自然发生。孩子贪玩、不爱学习，怎么办?

1、绘本《一定要比赛吗？》带孩子一起探寻人生的价值。等待孩子而不是催促。坚持每天室外活动。孩子不会为了学习去玩耍，然而学习会在玩耍中自然发生。

2、课堂小游戏和听故事。教师不是评估孩子学了多少知识而是评估孩子如何学习。鼓励孩子自然自在展现自己。教师换位思考，学习移情和接纳，同时关注自己的感受，承认差异。

3、给予孩子更多自由玩耍的时间，让他们在自由自主地玩耍中学习。

十四、内向孩子的潜在优势。孩子性格内向，怎么办?

1、绘本《我》人生楷模熊既合群又喜欢独处，内心丰富善良，凡事敢于尝试……内向是一种人格特质，并非是需要改变的缺点或成长问题。

2、内向孩子十个关键词：时间，大人要有足够陪伴增进跟孩子的关系；信任；稳定；对孩子潜力充满信心；慢节奏；坚持；鼓励孩子面对逆境；承认错误；鼓励；快乐。

3、大人主动退后，然后等待。和善而坚定并行，帮助孩子感受归属感和重要性！注意行为的长期有效，教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子良好品格——毅力，乐观，合作，好奇、自制……