研究

“研究意识”这个词不是第一次听到了，在特级教师胡新颖老师的课堂上经常听到，特别上次的开题报告作业她点评时就说到了“你的分工是工作分工，没有研究意识”，其实，对于这个概念自己一开始不是很理解，但今天听完王淼生老师的讲座后，我发现自己终于明白了，那就是：对教学中遇到的问题都去追问为什么，并去研究，那你就具有研究意识了。

今天听了一天的课是关于如何做课题的，早上无趣，下午有趣，通过这样对比，也

终于明白为什么大家现在都不喜欢培训？因为培训真的太无聊，太无趣了。

这么多年来，我喜欢自己报名参加各种培训，但对于学校统一组织的一些培训就没有什么兴趣，关键在于这些培训真的太无聊了。今天听小学教师如何做课题研究的讲座，发现从头到尾都在讲理论，介绍什么是课题、课题的类型、特点，课题的价值、流程等内容，这些知识我们通过看书也是可以明白的，为什么要把时间浪费在这些内容上呢？如果能够有开题报告、课题申报书等案例的指导，是否会更有意思呢？所以，我觉得讲座要能吸引人，就得有内容值得听。

那既然如此，我为什么还要花钱去培训呢？其实我花钱去学习的内容都是比较有料有味的，比如我写作不行，我报名写作营，努力按照老师讲到的一些要点去撰写文章、去阅读提高自我素养，让自己的文章越来越好；如我课题研究能力不行，就报名课题研究课程，去深入学习课题该怎么做；比如我不懂得怎么备课，我就报名备课营去学习怎么思考、怎么解读文本，怎么让自己的教学更有意思。通过这样的梳理，可以发现，这些内容都是对我有用的，我喜欢的、我需要的，所以我才会积极想去学。

如果我们每次的培训能够充分考虑到这些特点，设计的更加接地气点，培训内容不是一成不变的，那么培训内容或许就会有创新，会更受欢迎。