D013+8组翊优+《人生效率手册》读书笔记

D013+8组翊优+《人生效率手册》读书笔记

今日份阅读，属于“自我输入和输出”。听课、看书、倾听他人、外出旅行所见所闻，皆为输入。写作、演讲、与人交谈、甚至朋友圈的分享，都是输出。通过输出机制来巩固输入的学习成果，让学生成为一个闭环。一入一出，学习效果更佳，知识点也就记得更牢固，同时我们接收到的知识也更加广泛。

由此我想到教育这件事，一直以来，我们的教育都被称为“填鸭式”教育，不停地“灌输”给孩子们各种各样的知识，孩子在被迫输入。我常常为此叹息，我们的教育应当是什么样子的。我也不停地尝试，让他们有更多的输出机会。然而，他们或许习惯了被动地输入，不知道如何主动输出。近些年，也在不断地倡导“以生为本”的教育模式，把主动权交给学生，但在当前的教育大背景下，又有多少能落到实处。

或许，我可以尝试一些新的做法。课前的3分钟新闻播报，午间的演讲时间，日常的读书分享，创意写作课堂等，增加输出的趣味性，让孩子们不再畏惧输出。早上跑步的时候，听了一个写作分享，她说到，很多人都以为要阅读大量书籍，才能开始写作。但事实上，会读书不等于会写作，读写是不分家的，不是在读了很多事之后才开始写作，而是边读书边写作，这样才能不断地提高自己的写作技能。

我不确定写作和演讲是不是未来社会必备的技能，但我知道演讲和写作的重要性。写作一直是我喜欢的，也在不断尝试中。但演讲我却没有尝试过，不是不喜欢，而是不敢。

记得上小学的时候，每周一升旗仪式上，都会有一个同学在国旗下讲话，那时候就特别羡慕能站在上面讲话的同学，她不仅长得漂亮，声音也很好听。那时候就以为，只有这样的人才有资格演讲吧。因此我没有想过自己要去演讲，但我却喜欢上写演讲稿。我还特地让妈妈带我去书店买了一本写演讲稿的书，那本书可以说是我小学阶段最喜欢的一本书了，那里面的每一篇文章我都很喜欢。

后来长大了，我在电视上面看到了一个节目，叫做《超级演说家》，一连追了好几季。也曾悄悄在心里想，我什么时候也能在这么多人面前自然流畅地说出自己的故事，分享我喜欢的事物。心里是这么想的，身体却不敢做。因为我其实是个非常胆小的人，不敢举手发言，不敢公开讲话，甚至去店里买东西都不敢大声说话的。

印象很深的一件事是，7、8岁的时候，有一次爸爸让我去店里买邦迪创可贴，我一直说不出“邦迪”两个字，后来我是带着爸爸写的字条去把那盒创可贴买回来的。还有一件事，四年级的语文课上，语文老师把我的作文当作范文，让我读给同学们听。我站起来读了，声音大概只有自己能听到，重点是紧张得差点要哭了，眼泪一直在眼眶里打转。

那时候的我，怎么也不会想到，多年后我成了经常站在讲台上说话的那个人吧。这些年，除了在学校讲课，我也经常在外面参加一些活动，参加公众活动的好处就是，可以锻炼自己的胆量和即兴说话技巧。最近我发现，自己即兴说话的能力越来越强了。三月份行动派琦琦姐的分享会结束，我被零度姐拉去做会后采访。在其他两位小伙伴采访的时候，我还一直纠结，不知道自己应该说些什么，但是一站到镜头前，竟然噼里啪啦说了一串，引得围观的小伙伴直惊叹。前两天也是如此，应邀录制一个视频，完全没有草稿，脑袋一片空白。但当相机的录制键被按下，我竟然顺利地一条就过了。

虽然没有可以练习，但通过日常讲课和活动上的分享，我已经在不断地提升自己的说话技能，越来越能自信地表达自我。

不管是输入，还是输出，我都希望能做得更好。理论和实践并行，才能更好地学习。我也希望能把“学习闭环”的理论运用到教育教学中，让我的孩子们既能看会听，又能说会写。