蒿芝小学 曾稚茸
今天，培训已经经过了两天，我的头脑中还在思考着昨天的问题，怎样带好教师队伍？联想起组织统筹这次“西部乡村中小学校长”培训活动的教育部的点滴安排，田家炳基金会的鼎力相助，在这儿我似乎找到了心中的答案。
这次培训教育部组织得这么精心、这么贴心、这么周到、这么温情。虽然这次培训短短的只有十来天，相关领导及班主任仍用自己温馨的言行关心着所有来自西部地区农村学校学员的身心健康和学习成长的规律。
在这次培训中，不但精心邀请授课专家、教授、导师帮助学员梳理中国教育发展史上与时俱进的政策并适当解读，让学员在工作中依据相关政策指导工作，在工作中不偏离中国教育的发展方向，让学员办学方向明确；告知学员学校管理可参照的相关法律法规，在工作中好依法治校；指导学员专业成长，让学员在工作中更好地指导教师……，还准时准点安排了可口的饭菜，提供优美的学习环境，还不忘告知文体活动（篮球、足球、乒乓球）场地，阅读场所、休闲场所、文印室……真是细微之处显真情。这种真正地设身处地地为学员着想，让学员劳逸结合。完全符合学员学习成长的自然规律，保障学员的身心健康。
我们校长不是犯愁，怎么带领自己的教师队伍成长吗？这不就是答案。温情的教育部的精心组织就是校长的学习之处。我们只要捧出我们的真心，设身处地地为教师身心发展考虑，以爱育爱，带出一支情感型教育队伍是可能的。那么，教师不忘初心，砥砺前行，为中国教育做出应有的贡献就不再会是高大上的口号了。
2018年6月25日下午，听了胡新懿的专题报告后，胡博士给学员支招，如何办好学校？知道了学校软件建设是“魂”。我收获最大的是胡博士力荐我们学员用思维导图做笔记，省事省力又轻松。我们在胡博士的指导力荐下，现场学、现场用。效果真好。不但课听得好，笔记也做得好。发现如果长期使用后，不但可以训练自己的发散思维，也能统整。这不矛盾，也就是自己的思维是一种能放能收的新的思维模式。
如果学员把思维导图运用到学校教育教学管理中，学员的管理脉络会越来越清晰；教师把思维导图运用到教育教学过程中，教育教学脉络也会很清晰；学生在学习过程中得到这种思维的训练与运用，未来的发展不可估量。
大家把思维导图运用在工作中、生活中后，生活与工作就不在是团麻了。也不再理也理不清了。
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