昨晚最大的收获是我对音色的重新认知。原来我认为音色是不可变的，但是实际上我们可以通过训练自己的共鸣腔（口腔、鼻腔、胸腔）来增加声音的宽度。从小我的语速就偏快，因此感觉朗诵时对气息的处理会显得局促慌乱，同时也会带来一系列诸如吐字不够清晰、情感不够到位的问题。所以，朗诵是我从小喜欢但又拿不出手的使我很矛盾的喜好。通过乔慧老师对“五部十项”（声音基础-音准、音色，声音应用-语流、重音，气息-断句、气息，节奏-贯穿、跳转，情感-基调、语气）的介绍，我把自己以前的许多问题与之作出了对应。在理解作品基调的基础上，要先着手对重音的选择与处理，选择重音要恰当且适量，这也是朗读贯通性的条件之一。常见方法是在主谓宾句中常强调宾语，同时运用停顿来突显重要性时一般是声断气连的。我印象较深的是老师让我们从日常说话的语气中寻找感觉，这很实用且使得文章的情感更真实自在，同时也有了读者意识，尤其让人在阅读《风中的消息》一文时更容易沉静下来。在我与老师的互动中，老师提出了让情感含蓄深沉而不过分外露的建议。要实践这一点，我认为也需要气息的帮助，只有气息充足且稳定时，作品需要的忧抑情绪才会饱满、动人。
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昨晚的第二节课，乔惠老师先是介绍了“五步十项”。即声音基础（音色、音准），声音应用（语流、重音），气息（断...
本文标题：温大新派朗诵第二课《风中的消息》复盘【10.29】
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