今天的故事先从这几个问题开始吧！
我们是先认识平面图形还是立体图形呢？在成人的眼中立体图形要比平面图形更复杂，我们应该先认识的是简单的平面图形。其实不然，对于儿童而言，抽象的平面图形远没有立体图形更常见。他们摸的桌子，坐的椅子，睡觉时的床……无一不是立体图形。
长方体还是长方形？
那么孩子眼中的立体图形和我们所说的立体图形一样吗？差别还是比较大的，我们所说的立体图形已经是欧式几何范畴的刚性图形。而一年级的儿童正处在类似于橡皮泥一样可以随意拉伸，压缩的拓扑几何观念向前欧式几何观念过渡的关键期。
远没有我们想的那么简单
通过图形辨析，认知判断是否可以帮助儿童认识几何图形？认识是一定可以认识的，但并不是建构。南明数学从不追求表面的对与错，而是将每一个数学观念像种子一样深埋儿童内心，帮助其逐步生长，给每一颗种子以无限可能。
种子生长
下面我们就走进小贝壳教室，一起去感受种子生长的声音。
一个神秘机器人的故事拉开了孩子们认识立体图形的序幕，圆柱体的胳膊，长方体是脚，球体是它的鼻子……中间发生了什么故事呢？这已经不重要了，重要的是立体图形在孩子眼中不再冷冰冰，孩子们对它们充满了浓厚的兴趣，认识之旅就这样浪漫起航了。
机器人课堂
在孩子们为神秘机器人做女朋友的时候，也做好了认识立体图形的准备。
机器人和它的女朋友
接着我们通过自己动手摸，对立体图形进行命名，带上眼罩玩盲摸游戏感受立体图形的每一个棱角面来认识它们之间的不同。
你拿我猜
当孩子们闭上眼睛，在一片漆黑中完全靠感觉触摸，并用语言将自己的感受描述出来的时候，立体图形的种子已经在悄悄发芽！
老师也想加入啦！
我们一直坚信，对于一年级的孩子来说，有意义的才是有价值的，而有意义的一定是有趣的。玩游戏学数学，就是让可怕的数学以最亲密的方式和每一个儿童的生命活泼泼地接触。那么好玩的垒积木游戏怎么能放过呢？课间游戏就这样自然而然地变成了摆积木啦！
三五成群
课间游戏与数学密不可分！
怎么才能更高呢？
最有意思的还在后头呢，我们该如何认识立体图形的面呢？
来个立体图形盖章怎么样？怎么回事？正方体只能盖出正方形，圆柱体中藏着圆形，圆锥体竟然也能滚出一个圆来……哇！太神奇了。
神奇的数学课
孩子们不断地尝试，不断地惊叹，他们的小眼睛亮极了，每一个立体图形在他们的眼中仿佛都有了魔法。那么用这些立体图形来个大创造怎么样？还等什么动手吧！
大开脑洞
我要盖小树，我要盖小花，我要盖出一个大坦克……
开心创造
可爱的小贝壳们什么都可以，去创造你们的无限可能吧！
最美的时刻
新鲜作品出炉喽！还带着浓浓的墨香哪！
作品出炉
立体图形的学习到这里就完了吗？当然没有，再说小贝壳们也一定不会答应。那还会有什么好玩的游戏呢？继续关注我们哦！我们的故事真的很精彩！
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