韩国教元教育集团，成立于1985年，这里面也有很多分公司，甚至包括韩国的公文氏，源自大家耳熟能详的日本公文氏，其最大价值体现在让孩子学会独立思考。课程分享亦来源于此。
以下内容来自豆腐妈妈的课程记录以及自我经验的总结，在此整理给各位家长们观摩学习。
大家好，我是豆腐妈，目前定居于韩国。在韩国留学期间偶然遇见了先生，目前和韩国先生育有两个孩子。一个男孩名叫嘟嘟，快满五岁，一个女孩，名叫咘咘，刚满五个月。我大学学的是设计专业，孩子的爸爸是军人，所以爸爸经常不在家。我被迫让自己变成一个“超人妈妈”，这和大部分的妈妈都是一样的。
因为五岁的嘟嘟2021年3月就要进入韩国的一年级，作为一个外国妈妈，确实对于韩国的教育系统一窍不通。
韩国妈妈们在世界对教育的关心程度和国内的妈妈们比起来过犹不及。在韩国有特别多补习班以及教育集团。最近，我接到了周边妈妈的邀请，去了韩国教元集团听课。我认为，在嘟嘟上小学之前，即使我无法了解的那么详细，但也要对韩国的教育系统有一定的了解。此中也学到了特别多好的内容，在此分享给大家。
这堂课的主要内容，一是讲解韩国的教育系统，韩国教育改革；另一个是讲关于阅读的重要性，今天我们先来整理一下关于阅读部分的内容。
01
我们养育孩子无非都是在培养孩子的三个习惯：生活习惯、学习习惯、阅读习惯。
而生活习惯是在生活里能自然习得的，但是学习习惯和阅读习惯却是需要父母去帮助孩子建立的。
人生有太多事我们无法一一亲身体验、亲身感受。在我们所学的科目中，历史、地理、政治这些都是老师们无法完完全全去亲身体验的。之所以老师们能像自己体验过一样的讲解，无非就是阅读了大量的相关书籍。所以，不管任何时候，读书确实是对孩子很有帮助的。当然，我们有机会能亲身体验的事情，在拥有它的背景知识下再去体验也会更有趣。
正常人出生有一千亿个脑细胞（神经元），在人生最初的几年里，是确定所有脑细胞正确连接起来，建立细胞间链接的时间。
3岁孩子的细胞链接是成人的2倍，但这些链接都是杂乱无序的，为了完美运作，大脑必需决定哪些要保留哪些要截断。
简单的说，在有效的年纪里，大脑没有有效的受到刺激，那么就会导致其终生“受损”。因此，一旦错过孩子关键时期，一切就无法挽回了。
美国洛杉矶女孩吉妮，从一出生就被父亲绑在椅子上，椅子下放着便盆，每天被喂一些流质食物以维持生命。除此之外，不能行动，也不能与人交谈。
如此生活了13年后，机缘巧合被社会福利局发现，这个外表看上去明明只有6岁大的女孩，轰动了整个美国，她也成为了语言学研究的目标。
研究人员发现，她的大脑极度萎缩，无论医生、学者再怎么努力，她一样没法弄清楚一些简单的语法，比如英语的他、她、它、他们。她逐渐学会了一些简单的单词，但无法说出完整的句子，无法与人正常沟通。在研究资金撤出后，吉妮的结局依旧悲惨。
简单来说，在黄金期的孩子，他们就像湿润粘土一样柔软可塑造。而错过这个黄金阶段的孩子就像一团已经风干的黏土，变得有些硬邦邦。这个时候你要把它久久地泡在水里才会恢复到之前那样柔软，但这个过程是非常艰难的。
所以，3岁之前对脑细胞有效刺激是非常有必要的，这个时候需要家长陪伴孩子广泛阅读，不需要深入的阅读。当然除了读书还要各种别的刺激，今天我们主要讨论阅读，所以暂时不谈其他刺激。
02
广泛的阅读，即，各种题材各种内容都涉及一些，书籍有对应音频的也一定播放起来。
这个时候，音频刺激听觉，书籍刺激视觉，而书籍的翻动开合以及各种机关刺激手部等的感官，对孩子来说都是非常好的。
3岁以下的孩子并不太会拒绝，这个时候的孩子就像一张白纸，你给予什么，孩子就会呈现什么。
而到了4岁，孩子渐渐开始有了判断力。这个时候他们经常会说，为什么？我不想，我不要...他们也有他们的小固执。所以，4岁的孩子经常会总要求读某一本书，重复重复再重复。这样是不行的，就像吃菜一样的，我们需要营养均衡。
而这个时期的孩子重点需要培养的是：理解力、集中力、耐力。为什么呢？
想想下一个阶段，进入到小学里，这三个能力其实就是孩子最基本的，迫切需要拥有的。
理解力是也就是词汇量，词汇量重点就是对于高级单词的拥有量，因为生活的单词每个孩子都可以拥有。而这些高级的词汇我们生活中并不会用到，只有书里才会出现，这些词汇到了小学都会出现在书本上，所以阅读在幼儿时期也是非常重要的。
集中力是什么？
也就是孩子课堂里注意力是否能集中的问题。
阅读或是听书就是练习集中力非常好的方法。有了好的集中力孩子在课堂上才不会分心，学到该学的知识。而有了课外的这些阅读，才会使得孩子拥有更多背景知识，上课上得更有趣，写作文也信手拈来。
耐力就很好解释了，就是孩子是否能坐在那里，完完整整的上一节课。在韩国的幼儿园里平均孩子规矩坐在桌子前的时间只有大概20分钟，而小学的课堂却有40分钟。这个对于孩子来说并不是一件简单的事情，需要过渡练习，而长时间的阅读也是可以锻炼到耐力。
03
转眼孩子上小学了，很多家长都很重视3-4年级现象。这个现象不仅仅在中国有，在韩国也是如此。
1-2年级会比较轻松，这个时候一定要抓好孩子的空闲时间进行累计拓展性学习。因为到了三年级突然一下功课变重、变难，科目也变多。做作业一下时间很长，瞬间没有了很多时间。这就导致有的孩子前期没有做好铺垫，到了3、4年级也没时间去衔接，于是出现到了后来学习衔接不上的问题。
首先，在进入小学之前就需要培养正确的学习习惯。
其次，每个年级对于阅读的目标是不一样的。
3年级的孩子需要树立判断力以及对于事物原因、原理、结果的理解和认识。从这个时候起大量的学习和默读是比较合适的。
4年级需要培养思考能力以及对于信息综合的能力。
5年级则需要集合之前所有的能力，还有信息的综合利用、自主学习的能力。这个时候，孩子就需要快速阅读了。
读书向来都是一个波浪线，不管大人孩子都是如此：看，不想看；看，不想看；看，不想看...这样无限循环。所以，父母的督促在此也是非常重要，无法忽视。
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