教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
教育的核心问题不是出在我们的术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面——我们的教育缺乏的是灵魂的东西！
要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆，一定会有我们想要的结果。
学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。
教育非他，乃心灵的转向：引导孩子转向爱、善、智慧。柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向。”人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。
适合的就是最好的教育；每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。没有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育；每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。
教育的新常态就是要摒弃浮躁、功利，回归到教育规律。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，我们的教育一定出问题。
教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当。没有分数（检验）的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的，这就是哲学。做教育不要太过头了，也不要不够。孩子的未来具有一切可能性，现在他所学的，甚至他的才能，他的分数，不能代表他今后能做什么，会做什么。方式方法一定要符合规律，要适合孩子。
教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
中国最缺的教育，不是成为强者，而是懂得宽恕。
苏霍姆林斯基说：“宽恕，是现在学校教育最欠缺的一环。”教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个心灵唤醒另一个心灵。对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是绝对不像恶那样存在。
或许，宽恕的结果，并不能在现实中获得回报，但是所有的人都会看到：它在人类心灵中激起了巨大的回响。
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