一直以为自己是好老师，兢兢业业，尽心尽力，不迟到早退，上好每一节课……
现在看来，其实自己仅仅是没有违背职业道德，但真正称不上一名好老师。
首先，仅凭着自己教学的热情去工作，很少考虑工作技巧和技术含量。考的不好，暗暗责怪自己的同时总会批评学生，为什么不好好听课，习题讲了好几遍？一遍又一遍的练，思维怎么还是不灵活？(现在想想，自己就是无法面对自己的问题，对自己工作能力和方法的焦虑，无法激发学生的学习兴趣而焦虑，学生遇到问题不知道怎么解决而焦虑，不敢大胆请教别人而焦虑。)
其次，不懂得钻研，教学上的问题只知道得过且过，询问之后得出不了了之的结论也就随着课程教过去就过去了，反正大家都是这样，到时候题目做错了有人承担就行。(这说明内心深处对自己的要求不高，没有想成为一个专业的教师的潜质，说白了也就是缺乏深挖一口井的精神，自然也就无法带动学生形成探究的数学思维，只能在知识的表面来回沉浮，更无法带动学生走入到数学教学的海洋里，而是望洋兴叹，觉得自己不如别人，却不知道脚在自己身上。)
魏老师的教学精神让我惊叹，他钻研课程的勇气和毅力更使我觉得汗颜。从不曾用脚步丈量世界，怎么能够看到世界的模样？从没有用犟龟的精神去深耕，怎么能够获得学生的欣赏？从没有真正创设活的课堂，也无法用自身的能力感染学生，怎么能够让学生拥有学习能力？
这一切的一切，都让我从魏老师身上收获了些许的勇气，只有用专业的精神走在专业的道路上，才能够有清晰的目标前行，否则总是有报复，现实却总是打脸，自己夸口三天，歇五天的学习状态怎么能够应对获得成长？
当一名好教师难，难就难在我们虽然有时候会觉得学生的学习结果有效果，但总是难以放过自己，在内心深处有一个标杆那就是自己本节课的目标，这让自己对自己有很多的不满意。多次记得，当自己迈着轻松的脚步满面笑容的从教室走出来，内心的敞亮让自己想起来就免不得咧嘴傻笑。但更多的时候，总是在责备自己课堂的某些环节总是应对的不够恰当，或者说知识点学生理解的不够。
这足够说明在内心深处自己是积极的，是勇于担当的，而这一点便让我对自己有了信心，一个愿意反思的教师就是值得肯定的，我希望自己能够在反思的基础之上能够更多的专业成长，成为真正带给学生希望和未来的教师。
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