下午第三节，我去教室巡视，看见杨宝睡得正酣。
想起了上午历史老师和英语老师的话:这孩子特爱瞌睡。于是叫他出来，开始了一番推心置腹的谈话。
“告诉我，今天八节课你睡觉了几节了？”我扬扬嘴角，故意问他。
“也就三四次吧！”他翻翻眼皮，看了我一眼。
“据我所知，你上午最少睡两次，下午最少睡两次了。”我强调道。
他再看看我，没有反驳，也没有承认。
“昨天晚上睡觉特别晚吗？”我问。
“不晚，正常时间睡觉。我在学校上课的时候就喜欢睡觉。”他诚恳地说。
“想过克服一下吗？”
“克服不了。我从七年级开始就这样，一上课就瞌睡。”
……
我们就这样开诚布公地谈着。他告诉我，他以前什么都没有学会，本来打算这个学期不上学了，但是妈妈坚决不同意。他只好按照妈妈的意愿，选择“熬”过这个学期，春期开学去学习一门技术。
我问他打算怎么“熬”？自己可以做点儿啥？
他皱着眉头，想了半天，说搁这儿什么也完成不了。
我咬着牙，半开玩笑半认真地拍了他一巴掌:“给你两个选择:一离开这里，去学个技术，也算你珍惜了自己的光阴。二是留在这儿打算怎样改变自己的态度，下一步好好学习。”
他靠在楼梯口的墙壁上，使劲儿蹭蹭脊梁，一双眼睛毫无目的地看向远处。
“不拿走，我妈妈不同意。在这儿也做不好。”半天，他终于吐出来了一句话。
我的那些计划了、耐心了、理想了、瞬间灰飞烟灭。我在心里无数次默念着“静心、静心”，希望他能够理解我的良苦用心，能够说上一两句理解的话。
最终，我还是忍住了就要升腾起来的坏脾气。我再次拍拍他的肩膀，提醒他，我没有什么恶意，只希望他能理解我的心情。
他再次扭动腰肢，调整怎样站立都嫌累的胖胖的身体。最后他告诉我，他自己那儿都不想去，他就只是在这里再“呆”一个学期。
我想起了班里那个闫宝贝，还有那个徐宝贝和赵宝贝，他们几个人的“信念”如出一辙:家长要求，或者是家长祈求，必须上完最后一个学期。
我不知道，他们平时在家怎样和家长相处的，也不知道，家长平时是怎样教育孩子的，反正他们传达给孩子的这种理念和方式，值得我们教师深思。家长的思想、方式、方法，直接决定了孩子的未来。孩子们身上延续下来的，就是他们潜移默化的引导和教育。
既然他们留意已决，我也只能“听之任之”了。“放长线，钓大鱼”，制定“洗脑”的长远计划，准备与他们长期“斗争”。我相信“耳濡目染”“言传身教”的作用，我会努力，感染他们，改变他们的。
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