作者：东华
生活只有直播，没有裁剪，高三直播进行时——题记
也许我的高中生活已经离我太久远了，昨晚从网上补习了：高三的“诊断”和“模考”的概念和要达到的目的；高三学习的阶段性特点；高三孩子在不同学习阶段中往往伴随的心里特征。
高三一阶段
高三 二阶段
高三三阶段
今早跟孩子交流了“诊断”的目的：是找出自己知识上的漏洞，就像探雷，通过补漏，织起自己知识系统的网。
我问道“二诊的漏洞与一诊的漏洞重复吗？”孩子说“没有重复”。“那就好，在老师的帮助下继续找漏洞，一定要诚信考试，这样老师才能给你号准脉，继续跟着老师走”我说到，“直到高考前探出更多的雷”。
高三诊断
昨晚凌晨后才休息，结合网上查询的高三不同的阶段性学习的特点 ，以及孩子在不同的阶段性学习里的心里特征，我反复回忆孩子的状态，特别是他压力的排解方式是否合理？仔细地琢磨了“诊断”和“模考”的区别以及要达到的目的，还真像孩子一诊后那人说我“你都没搞明白诊断和模考的区别”，当时我并没有在意这句话——我也是经过高考的人 怎么不知道呢？昨晚仔细从网上补习了一下，还真是不太明了，毕竟我的高中生活离我太久远了！
高三压力排解方式
昨晚孩子说下一步还是按部就班地学习，昨天晚上我从网上查询“高三”，琢磨到凌晨后……
那人的鼾声阵阵……父亲的心就是大！早上我说昨晚凌晨后我才入睡，他问为什么？我说我从网上学习了诊断和模考，知道下一步我该以怎样的心态陪读。我说着拿起被子放外面的沙发上——孩子早读完（在他卧室早读）要在我的卧室里的电脑上网课，晚自习在我卧室上到10：20，上午在他上网课的时候，我在沙发上补会觉（每天我早上。5点多起床，晚上10：20以后休息）
也许有时候一帆风顺是自己的一厢情愿，努力——搁浅——再努力，在一次次淬火里，成长为更好的自己！
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