第六次新网师通识课李亚敏老师的《“大概念”的内涵与价值》，对大概念比较陌生，这次作业是听课前，听课中，听课后分批次完成的，打算一点一滴地记录。
01听课前的疑问
从题目来看很学术，我也有很多的疑问：大概念与大单元一样吗？什么是大概念？为什么要搞大概念？怎么去实行大概念？对我们的教学有什么价值呢？
对于我这个年纪的来说，接受一件新事物和新思想是比较难的，但是我又不想放弃任何学习的机会，只要不放弃学习，我的思维就不会僵化，就会有变化，作为教师如果僵化自己的思想，害的不仅仅是自己，还有一批批学生，更是毁了国家与民族的未来。
有人说：“教师能不能安安静静地教书”；有人说：“教学还能不能朴素一点?”我能不能理解为这是有些懒惰思想的作祟呢？教师不改变自己的观点，怎么去进步呢？教学不去创新，怎么能赢得新时代孩子的需求呢？当然，一些无聊的表格填写的确占用老师太多的时间，这另当别论。
02听课中的获得
2022版新课标出来后，很多的声音扑面而来，核心素养是各个学科学习的重点，对于道德与法治学科（思政课）来说是落实立德树人的关键性课程，有人说“思政教师的春天来了”，以前的思政课被称为“吃饭课和睡觉课”，如今如此重视，作为思政课教师更不能辜负。但思政课学生不重视，家长不关心，教师传统观念的影响，简单的读读画画背背，给思政课教学带来不少的阻力。
习总书记说：“在危机中育先机，于变局中开新局”，思政课教师要变，课堂才会变，学生才有兴趣。怎么变呢？这是一道难题。新课标中提到探讨议题式、体验式、项目式教学，不管哪种教学方式，都是围绕一个概念或一个主题展开，最终追溯到本学科的大概念教学。
李亚敏老师提到大概念的关键词：聚焦、迁移、有意义的粘接、深度学习（真实性学习）、生活价值等等。大概念能把知识转化成能力，能培育核心素养，能活学活用。
在讲到“法律”这个概念时，我围绕什么是法律?为什么要学法律?怎么用法律?尤其是用法律，我通过现实生活中真实的案例，让学生去探讨，如果你是法官，你怎么判?为什么这么判?依据是什么?最后通过模拟法庭的情景剧更好地展示出来。原来在生活中遇到法律问题，可以有这样的程序和方式，达到运用的目的，也更好地理解法律的概念，培育学生的法治素养。
再讲“诚信”的概念时，通过同学们提出诚信的疑惑，然后小组合作探究。除了讲诚信，还有文明有礼，尊重他人，提升为“道德”这个概念，由“道德”、“法律”、“纪律”等提炼出“规则”这个大概念，一种从下而上，最终更好的理解什么是规则。当然一切脱离生活实际的教学也是耍流氓，需要设置符合学情的生活情境，具有一定的真实性。
03听课后的反思
我们的课堂到底给学生留下的是什么，是干巴巴的知识吗？知识总会遗忘，但能力是内化到骨子里的，正确的价值观、必备品格这些才是我们应该教的东西。虽然听完课我对大概念教学似懂非懂，但是改变了我固有的认知，我想去变，我想去改，不想让我的课堂成为一个人的舞台，激发学生的兴趣，如果课堂有指挥棒，那绝不是分数，而是学生素养的培育，让我们的思政课既有意义，也有意思。
任何的一次蜕变都是痛苦的，但蜕变之后的成就感，价值感则是满足的。勇敢地往前走一步，会给自己一点期待，而不是“我只能这样”的状态。教学的改革需要教师能力的提升，需要教师不断地学习。于漪老师曾说过,教师身上的担子,一头担着学生的青春岁月,一头担着祖国民族的未来。教师的工作不仅仅是获得自己的成长，还要培养人，塑造人，影响人，每一位教师应该承担起为党育人，为国育才的使命和担当。
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