2. 能力
(1) 文档编辑能力：掌握利用电子文档进行写作、汇报、展示等功能的运用，并掌握对文档的文字、图片、表格等编辑排版等能力。
(2) 图表统计及编辑能力：能够运用矢量图、西瓜图、折线图、柱状图以及电子表格等对数据进行编辑、统计及分析工作。
(3) 音视频编辑能力：具备音视频文件的录制、编辑、格式转换等能力。
(4) 信息处理能力：具备通过各种资源进行信息的搜索、采集、分析、判断、整理、交流等能力。
(5) 学习能力：能够自主、积极地运用各种渠道、资源进行自主学习、合作学习，并熟练掌握各种学习方法及策略。
(6) 交际能力：通过与其他伙伴的合作学习、网络游戏交流、合作完成任务等活动促进学生交流能力的发展。
3. 思维方式
(1) 形象思维方式：在对信息的搜集、采集、分析、编辑、处理过程中，由于接触、整理大量的图片、视频等直观性的材料资源，有利于学生形象思维能力的培养。
(2) 逻辑思维方式：对信息的收集、采集、分析、判断、编辑、整理等过程中，学生的逻辑思维会得到大量的练习、发展。
(3) 迁移性思维：由于大量地对信息进行搜集整理、编辑分析，益于学生的迁移性思维的形成与发展。
(4) 创造性思维：创造源于大量的实践经验和大胆想象，由于大量地进行信息采集、整理、编辑工作，益于产生独辟蹊径的创造性处理、编辑方式，从而触发形成创造性思维。
4. 情感意志
(1) 自主意识：通过独立学习、搜集整理资料信息、处理编辑文档音视频、游戏等活动，促进学生的自主意识的形成。
(2) 合作意识：在合作完成任务及交流信息的过程中，有利于学生逐渐形成合作意识。
(3) 挑战意识：信息技术的学习、任务、游戏等都是按照循序渐进的难易度来进行设置的，使学生在学习、玩的过程中逐渐形成挑战意识。
(4) 策略意识：学生通过大量的学习搜集、整理、分析、编辑以及游戏等活动，发现、建立事物之间的联系性、规律性，益于逐渐形成策略意识。
(5) 创造意识：通过大量信息的输入、分析、整理，以及各种程序、信息的编辑处理、实践运用，益于激发学生的创造意识。
网友评论