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【教育叙事】有效沟通,构建和谐师生关系

【教育叙事】有效沟通,构建和谐师生关系

作者: 爱于心敏于行 | 来源:发表于2021-11-05 21:18 被阅读0次

有效沟通,构建和谐师生关系

文∕张爱敏


一位博友随笔中的一句话使我深有感触:

“优秀教师的价值不是体现在优质课上,领导的表扬上,而是在学生身上,从孩子身上找到成就感、幸福感,和他们一起相互编织有意义的教育生活,才是教师的价值所在。”

于是,我开始捕捉教育教学生活中的点点滴滴,精心采撷和谐的音符,幸福的乐章。

(一)

一同学在随笔中写道:“初三作业真是多,老师就如“催命鬼”。衷心感谢感谢您,如此体谅作业少!”我忍俊不禁。

于是,上自习时,我借题发挥:“同学们,俗话说'严师出高徒',我真羡慕能让大家做到‘今日事,今日毕’的老师!以后我要向他们虚心学习-----

“曾有同学说我体谅学生,理解学生,宽容学生------还说什么我是天底下‘第一等人’!我现在我这样做太不负责任!我深深地自责,10年过去了,假如我的学生不会起草一份报告,简历被错别字覆盖,不曾有过一次流畅的发言------那我就是千古罪人,要被打入十八层地狱的!

“于是,经过慎重的考虑,深刻的反思,张老师决定-----本周作业将从质量上严格把关,老师相信同学们一定会保质保量完成布置作业,请大家及时查漏补缺,免受'皮肉之苦'!

学生哈哈大笑!

我脸一沉:“严肃点!别以为为师在给你开玩笑啊!到时候让你哭都来不及啊!”

学生依然笑靥如花。

但周末作业检查,个个保质保量,连"小懒惰","大马虎"的作业也是工工整整的。

(二)

进入初三,"师生共写随笔"处于低潮。 一学生在随笔中写道:“语文老师让我们把写作养成一种习惯,当作一种享受。可时间呢?天天光作业都忙不过来。”

“如何重新燃起学生写作的热情?”我思考着。

踏着铃声登上讲台,我首先向大家鞠了一躬:“同学们,谢谢大家的关心!"

学生们用不解地眼神看着我,满脸狐疑。

"新学期开始了,大家越来越懂事了!我开始还误解大家呢-----随笔怎么不交了呢?一调查才知道是因为老师眼睛高度近视,每天批改随笔到深夜,大家怕老师太累了!所以就不坚持交随笔了。老师错怪你们了,真对不起!"我深深地又向大家鞠了一躬。

"可是你们知道吗?批改随笔已成为老师的习惯,看不到大家的随笔我天天失眠。同学们,你们天天说喜欢语文老师,最崇拜语文老师,难道你们想让你喜欢的崇拜的语文老师倍受失眠的煎熬吗?"

同学们心领神会地笑了!

第二天晚上下晚自习后,一摞整齐的作业本送到了办公室,还有一张小指条:“老师,别太晚了!我准备两个本呢?"

我的心醉了!

(三)

每月都要和学生交流一次,形式也不拘一格。这次,我请同学们以“语文老师,我想对你说” 为话题来交流。课下翻阅时,我被59颗心,59句心语陶醉了。

李腾飞:老师,是您的教学艺术让我爱上了语文,是您的语文课让我有了思想,做事不再鲁莽,也是您教我学会了写作和口语表达。谢谢您,老师!

张展耀:老师,您那流畅悦耳的普通话,兢兢业业的教学精神,幽默风趣的课堂艺术——深深地感染了我,使我的语文成绩在不断提高。我们的班主任经常说:只要跟着你们的语文老师,肯定能学得很棒的,名师出高徒嘛。

于亚娟:您无偿给我们捐赠图书达100本,还用自己的钱给我们每人买随笔本,让我们不仅有了自己的班级图书室,还给我们争取到一节阅读课,使我们的阅读和写作能力大大提高。

李会:老师,我感谢您的那句话‘心情好,一切都好。我也送您一句话‘身体好,比什么都好’,祝您身体健康!

吴娴:我感谢您---老师,是您在我被各科作业压得喘不过气时给我解放;是您在我精疲力竭时使我思维飞翔;上您的课,不是煎熬,是享受;您上课,不是在完成工作,而是在寻求希望。‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’是您的真实写照!

……

是啊,一个老师的价值并不是来自于鲜花和荣誉,而是师生共铸的和谐教育的空间,是师生共铸的幸福成长的乐园!

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