肖培东为什么这么受欢迎？（一）

肖培东为什么这么受欢迎？（一）

青年才俊肖培东近年蜚声语文教育界，特别在广大一线语文老师中广受欢迎。《中学语文教学参考》还设有“培东有约”的专栏，专门研究肖培东教学艺术。肖培东为什么这么受欢迎你呢？

一、“浅”入人心

        肖培东所倡导的语文教学理念非常简单，就是“浅浅地教语文”。我可能与很多老师一样，与肖培东的结缘就是因为这两个“浅”字。课改数十年以来，老师们被一些深奥复杂、艰涩难懂的新名词术语搞得云山雾罩、晕头转向。这时，“我就想浅浅地教语文”如一缕春风迎面扑来，如一股清泉流向心田，沁人心脾，让人顿时觉得神清气爽、心旷神怡。原来语文可以这样教！

肖培东的教学理念与实践让我想起了多年前所认识的余映潮老师，余老师的“板块式”教学设计不知影响了多少老师。“板块式”教学设计以其清新明快的结构、清晰流畅的思路被广大教师所喜爱和借鉴。肖培东与余映潮为广大教师所喜爱，可能在于他们的“接地气儿”。他们的教学实践让我们一线语文老师找到了打开语文教学大门的钥匙。当然打开大门仅仅是第一步，登堂入室才是关键。因为他们简单明快的设计背后是积累多年的教育智慧厚积薄发的结晶。

肖培东的“浅浅”不是肤浅，不是浅显，而是起点低，“切入口的浅”“线条的清晰、简单和干净”，让学生好上手。这个“浅”是“随风潜入夜，润物细无声”的“潜入”。肖培东经常以课文的标题、标点、关键词、旁批等细节作为切入口设计课堂教学的主问题。

肖培东执教《怀疑与学问》一课，以课文标题为切入口，让学生以课文中的某个短语为课文另拟标题。通过另拟标题的环节让学生轻松地理解了文章的中心论点，并且把握的论题行标题和论点型标题的区别。（《化教为学，执简驭繁》吴宇坤 ，中语参2019.8）

《孔乙己》以“记”为切入口，层层深入，通过“三记”将学生引向文本的深处。一记——你们最记得孔乙己的什么？（内容感知）二记——小说中的其他人能记得孔乙己的又是什么？（重点研讨）三记——这些人真的是记住孔乙己了吗？（主题探究）

《我的小桃树》以课文的批注为切入口，引导学生从教材的五个批注三个问题入手研读课文教学线索清晰、简单明快，将自读课文的教学落到了实处。

正如肖老师所说：“我就想浅浅地教语文，教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该要感受的思想。”

（未完待续）