小时候，老远看见老师，定要快速换一条弄里走，哪怕绕道；实在来不及躲藏，只得硬着头皮，红着脸喊一声老师好；为此，爸爸妈妈总是笑话我见了老师就如同老鼠见了猫似的。小时候的那只“老鼠”长大成了“猫”，却是遇上了一群“杰瑞”，真心觉得自己就是那只倒霉的汤姆，被杰瑞捉弄、碾压。
昨天早上，改周记本时，居然发现程硕的周记本有点与众不同。本子的第一页是掉落的，被他夹在里面，我上周改过的红色的分数很醒目，本子的第二页倒是完好无损。有些奇怪，改到第二页的第二面时，发现第二页和第三页之间有纸张撕去后剩下的锯齿般的边缘。我顺手拿起掉落的第一页，往上一放，相互吻合。
把正在考试的他叫上来，询问原因。他倒是脸不红心不跳地一直强调本子掉下来了，或许他天真的认为我能相信他的解释。待到我把掉下来的那一页和剩下的边缘合二为一时，他才承认周末没有写周记，为了交差，才选择用线上教学期间写的日记代替。利用自己的聪明才智把后面一篇我改过的撕掉放前面，以求瞒天过海。责令他中午回家补上，下午倒是交上了写好的周记本。
无独有偶，改到管秀敏的周记本时，她交的是一本作文本，作文本上的最后一篇文章是上周课堂上写的作文，还有批改过的痕迹，心想她是不是交错本子了。
“你的周记本呢？”
“就是这本呀，妈妈没有给我买周记本，所以用的是作文本。”
理由倒是很充分，我指着最后一篇改过的作文问：“那写在哪儿的？”
她煞有介事地把作文本往前翻，找到一篇读书笔记，跟我说就是这个。
我的个天呢，“这不是第二单元的作文吗？”
哑口无言了一会儿，才老老实实承认周末没写，也瞄上了线上教学期间写的作文，打算蒙混过关。
合着我七老八十了，如此拙劣的手段我怎么会看不出来。再说了，你们现在所玩的这些伎俩可都是我们当年玩剩下的。
我知道，班上还有许多孩子动着这样的脑筋，例如抄写本、写字本更换新的本子，十有八九就是前一阵的作业没写或者没有写完，只能用新的本子。殊不知，如此明星的欲盖弥彰倒是此地无银三百两。虽说心里有数，倒是懒得追究，让其滥竽充数了。我这只汤姆猫偶尔也会偷个懒，姑且让子弹飞一会，让杰瑞得瑟得瑟。
发现写小超人时，有孩子抄答案。语文作业能写的和答案一字不差，那只有一种情况，照着答案来的。尽管开学后，我把答案收上来了，肯定有一部分孩子给答案备份了，例如手机拍照，或者复印等。遇上这种家长不管的孩子，我们老师也是无计可施。
唉，感觉自己要便是福尔摩斯了，算了吧，我还是当我的傻猫吧！
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