孩子数学成绩好，就说明这个孩子很聪明。
这是很多父母的认知。换个角度说，成绩的好坏，决定了你的孩子在被人眼中是否“聪明”。子墨今天不去辩论这个观点正确与否，子墨今天来说如何让你的孩子，在幼年时期，即能很好得掌握数学中的“几何知识”，从而上学后比同龄孩子“更聪明”。
在子墨的前两篇文章中，阐述了幼儿认识几何形状的发展规律，感兴趣的家长，可以关注我后查看。今天我们接着来说：幼儿究竟是怎样认识几何形状的？宝妈应该如何教孩子更好地学会几何？
也许你会以为幼儿是“看出来”并且“记住”的，确实，很多成人都以为认识几何形体很容易，只要用眼睛看就能在头脑中留下有关几何形体特征的印象，剩下的就是记住它的名称了。然而事实并不完全是这样。如果我们希望孩子像你一样一“看”就能辨别出各种不同的图形，那就太难为孩子啦。真相是：
在幼儿认识几何形状的过程中，“看”和“摸”是两条必不可少的途径。
通过“看”，幼儿可以从整体上把握形体的特征，通过“摸”，幼儿则可以较细致地感知形体的特征，如形体是有棱角的，还是四周光滑的？是立体的，还是平面的？等等。幼儿心理学研究表明，通过动作即操作，摆弄物体来达到对事物的认识是幼儿认识的必要途径。在认识几何形体的过程中更是如此。孩子认识几何形体需要通过视觉和触觉的联合活动，并辅之以语言，才能达到对几何形状的充分感知。
★视觉方面：起初是匆忙感知，或只注意到形体的某一个突出特征，如三角形是有“尖”的；然后发展到用眼睛观察形体的内部，好象在观察形体的大小；最后，眼睛能沿着形体的外部轮廓运动，能注意到形体的典型部分。
★触觉方面：起初是用手抓握物体，而非抚摸；然后发展到用一只手掌和手指的根部触摸，指尖不参加触摸过程；最后才是用指尖连续地触摸感知形体的整个轮廓。
懂得了原理，那宝妈应该如何教孩子更好地学会几何？
综上所述，孩子在认识几何形状的过程中，视觉和触觉的经验都是必不可少的，而且它们的发展具有同步性。所以我们宝妈在教育过程中，前期应该给你的宝宝提供一些较为标准的几何形体的实物，并且同孩子一起操作、摆弄，一起探究发现几何形体的特征，必要时可以给予适当的讲解，最好能结合生活中的一些具体事物，加深孩子的印象和兴趣。
比如给孩子提供一些食品袋里的圆形、三角形的卡片（旋风卡等），让孩子顺着图形的边用手指摸一摸，问孩子有什么不同？若孩子说不出来，家长可以提示孩子着重摸摸三角形卡片上有棱角的地方，问你发现了什么？
也可以请孩子拿笔顺着卡片的四周，画出卡片的轮廓，在画的过程中来感知圆形和三角形的不同。或让孩子试着滚动圆形和三角形卡片，问为什么圆形能滚动，而三角形却不能？也可以把圆形卡片和三角形卡片重叠摆放，观察两者的区别。
让孩子的多种感官都参与到其中吧！让它们充分地动起来，在做中感知，在做中学。实验研究也表明，当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几何形状的感知效果是最好的。
久而久之，你的孩子在学前就完成了其他孩子5年级才学到的数学几何知识，你说，还能不比同龄孩子聪明吗？！
★育儿规：
★ 助力让您的孩子更健康、更快乐、更聪明！
网友评论