13.【幼小教育】你不可不知的教育误区——劳动这条跑道被忽视的起

德智体美劳这五条跑道，有不同的起跑线，劳动这条起跑线比我们认为的要重要很多。

在芬兰，每所学校都有两间手工教室，一间是轻手工教室，另一间是重手工教室。手工课在芬兰中小学的课程中占有相当大的比重，从一年级开始，手工课便是必修课。

轻手工教室

重手工教室

芬兰把手工教育纳入国家课程体系并非独创，美国、加拿大以及很多北欧国家都在这么做。

哈佛大学一项长达75年的著名研究发现，那些从小做家务的孩子，拥有更多的幸福感。人到中年时，他们的失业率、犯罪率，甚至是离婚率，都低于小时候不做家务的孩子。明尼苏达州大学的一项研究也发现，那些从小（2-3岁）就开始做家务的孩子，更容易获得成功。

那么在孩子成长过程中，劳动教育对孩子成长有什么重要作用呢？

劳动把教育生活化，这种生活教育有利于学生“当下”的生活自理能力和良好生活方式。

在家庭中让孩子每天做一件力所能及的家务，如扫地、擦桌子、收碗筷等；每个周末在家打扫自己的小天地，帮大人摘菜、洗菜等；每个月全家一起去超市采购，孩子帮忙搬运等。在学校当然也会让学生们参与一些教室的清扫、桌椅的摆放等劳动。

让孩子学习烹饪、消费、动手操作能力有利于培养孩子良好的生活习惯。

劳动教育有助于培养孩子养成良好的思维习惯。

有专家表示，哪怕是一个简简单单的“洗碗”，都可以培养孩子专注的习惯，手眼协调的能力，有条不紊地完成一个任务的工程思维等等。

孩子在整理玩具的过程中需要分类，需要归纳，需要整理，这个过程中不仅小手在动，小脑袋也在动。这种形象化劳动有助于培养孩子的分类思想。

劳动教育有助于培养孩子的创新意识，实验思维。

比如让孩子学习版画，孩子首先要选择自己喜欢的作品，然后在临摹中表达自己的风格和创作亮点，使自己的作品更加美观有特色。孩子还要不断的尝试，怎么样让作品表得更美，这里多些线条，哪里多几片叶子，空间布局的比例这些过程既培养孩子的创新意识，又培养孩子的实验思维。

我们的基础教育在世界上享有很好的声望，特别是上海在PISA测试中两次获得全球第一的好成绩，作为上海的基础教育工作者，也觉得很自豪。但，一些PISA测试并不突出国家，比如日本，却在最受重视的自然科学领域取得了抢眼的成绩，进入21世纪后18年来共有18人在这三大领域获得诺贝尔奖，引起国际社会的高度关注。

同时很多学者反应国内去国外读博读研的学生表达能力不强，不会做科研，没有思辨能力，以及在企业工作的人士晋升不到上层管理层等等种种问题。

这一些问题对我们家长不输在起跑线真是一个极大的反讽。我们的家长在智育这条跑道上竞相抢跑，大家拼命争先，让孩子在幼儿园阶段就开始提前学习拼音、算术、写字等小学才要学的知识。然而，无论从人的身心发展规律来说，还是从教育教学的规律来说，最佳的“起跑线”应该是6周岁左右，这也是为什么小学一年级的入学年龄设置为6周岁。因为一般来说，这个年龄的孩子才开始具备了系统学习学科知识的能力。

即便学龄前开始智育，也是教起怎么思考问题，掌握科学方法的实质，而非学习学科知识。

科学方法第一步是提出问题和假设，第二步是根据提出的问题去找数据，第三步是做分析、检验假设的真伪，第四步是根据分析检验的结果做出解释。第五步就是写报告或者文章。

这种动手找资料找数据不是为考试，而是最好的学习，让人学会思辨，培养头脑，避免自己被别人愚弄。这种动手所达到的训练是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找问题，这非常出色。

参加美国数学建模竞赛的同学都知道，美赛题目只会给出一个问题和问题背景，不会给你任何规则和数据。为了解决这个问题，你需要自己制定规则，自己寻找数据，然后自圆其说。这过程就像你围绕这个问题重新建造了一个世界，特别有成就感。这就是利用科学方法思路问题解决问题所培养的能力。

在学龄前这段时间内，孩子真正的起跑线不在智育这条道上，反倒是劳动教育要从小开始，劳动要比我们认识的重要很多。

提纲

1.劳动教育很重要

2.劳动教育的非凡结果

3.劳动教育对孩子成长的帮助

4.该怎么做。

从小开始