今天再来复习一下，分析阅读（精读）的三阶段，共15（11+4）个规则。
一、分析阅读的第一阶段：
目的是：找出一本书在谈些什么（工具：思维导图）
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：
目的是：诠释一本书的内容规则，以确定自己是真正的了解和理解了一本书
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（也就是概念要一样）
（6）诠释重要的句子，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：
目的：使用批判性思维，像沟通知识一样地评论一本书
（9）在你说出：“我读懂了！”（大纲结构+诠释）之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。提出自己的观点前，要有理论基础。
B. 批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。你是个好读者，也就能达到你应该达到的阅读层次。
当我们说某人读书“读得很好”（Well-read）时，我们心中应该要有这些标准来作衡量的依据。
金句：
1.一个读得很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。就像霍布斯所说：“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。”
2. 对一本书最高的评价标准应该建立在“真实性”，也就是“是不是说得有道理，或是不是真的能解决问题？或是不是验证过？有没有普适性？还是只是特例？所说的内容有没有理论依据？”
阅读流行读物的读者，在使用不同的评论标准赞美或责难一本书——这本书是否新奇、哗众取宠，有没有诱惑力，有没有威力能迷惑读者的心等等，而不是在这本书的真实性，论点是否清晰，或是启发人心的力量上。
3.学习的任何一个阶段，你都要回顾一下这个问题：“这究竟有没有意义？” - 也就是要考虑这本书的真实性，如果在一定程度上没有真实性，则没有必要浪费时间读书。
4. 只是要提醒你，运用本书所提供的规则，仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。当然，许多书都值得精读。但有更多的书只要浏览一下就行了。要成为一个好读者，就要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。
网友评论