与孩子一起读绘本

闲暇时间，我最喜欢和孩子一起读绘本。

一、初识绘本

最早与绘本相识来源于我当时刚生完孩子在家休产假那会儿，闲来无事的时候，我发现了一本书，它的名字叫《不能错过的英语启蒙》，作者是安妮鲜花。这本书里有一句话，到现在还深深吸引着我，它是这样说的，“中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英国孩子也是如此训练我们语感的，我们的英语启蒙完全应该走同样的路，首先得让孩子大脑中储存足够多的语言信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的”。正是因为这一句话，我突发奇想，既然孩子现在还小，我可以尝试着利用闲暇给他找一些英语音频或者英语绘本，和他尝试着多交流，多说说，看看这个方法管不管用。

正是抱着这个试试看的态度，我前后找了几十个英语音音频，一有空的时候，我就和孩子一起听。一方面自己也学着唱一唱，另外一方面，充实一下自己和孩子之间的生活。一开始，孩子听不懂，他只是在那里乱玩，但是慢慢的我发现他的眼睛开始非常认真地看着我，也专注起来。虽然停留时间不是很长，但是，我发现这个听绘本的方法还是有一定效果。这效果就体现在，孩子十个月就能说话了，从两个词变成三个词，然后从一个词变成一句话，他说话的速度相比同龄人要稍微早一些。

从那天开始，我就一直不间断地每天讲故事，讲不同的故事，首先讲的绘本可能是一些没有字的图书，全凭着自己对于这个书的理解来讲。我发现在这个过程中，一方面自己储存了很多故事素材，另外一方面和孩子之间读绘本成了每日必须做的一件事儿啦！

不能错过的英语启蒙

二、游戏与绘本

当每天读绘本成了我们每日必须要做的事以后，我们慢慢地发现，光是读绘本已经满足不了我们去看绘本这个诉求了，因为读着读着，我们就会觉得没意思了，那怎么办呢？在这个时候，有一本书又深深地影响了我。这本书的名字叫《游戏力》，作者是美国的劳伦斯科恩，他的翻译作者是李岩。

在这本书里，我学到了一个词叫爱之杯，他需要我们通过一些游戏的方式把孩子的杯子装满，通过这一系列的游戏，孩子可以在欢乐与笑声中用安全的方式与我们交流情感，同时感受到我们对他的爱。我发现游戏可以帮我们解决很多的问题。于是，我尝试在孩子读绘本我们之后，增加了一个动作。读完绘本里的故事，通过游戏的方式再演绎出来，在这个过程中，我发现我们对于绘本的解读以及理解会更加深刻了，而且与孩子之间的亲子关系也更紧密和更增强了。

于是，我尝试着设计了十几个游戏。在疫情期间，虽然我们不能够离开自己的家门，但是，读完绘本再玩一个小小的游戏，我们之间非常的快乐。比如我们拿着一副扑克就玩起了记忆游戏，拿着一个画板，我们可以玩连线游戏，拿着一些棋子，我们可以用旗子摆出各种不同形状的图案，来看看谁能够把绘本里的内容演绎出来等等。在这个过程中，我们与书的感情更深了。

游戏力 原创

三、创作绘本

今年年初，非常有幸认识了刘颖丹老师与她讲授的《讲好故事得人心》课程。这门课教会了我如何去讲好故事，也学习了故事的逻辑结构和情绪结构。逻辑结构是指每一个故事分成四个部分，分别是铺垫、冲突、解决方案、结局，情感结构包含先抑后扬，或者先扬后引，或者是这两种情感的叠交或者交错。

带着学习的内容我又回到了绘本，每个故事都用这个结构去拆解，然后，我惊奇地发现让人难以忘记的一些故事都有这个逻辑结构，而且它的情绪线也非常清晰，能够让人非常容易记住。于是，我尝试在读绘本中又增加了一个动作，就是写故事。

今年年初，我和孩子共同读完了黑猫警长。这个故事只有五集，当时我们读完了以后，总觉得这个故事好像没有完结，于是，我就尝试着用刘老师课堂上学到的编故事方法，和孩子一起来编写黑猫警长的续集。截至目前，我们编了10几集，我把这些故事写了下来，发布在了简书上。

每天晚上，孩子要睡觉的时候，我们就关了灯，孩子给我开一个头，我就顺着开头继续往下编，这个过程中，孩子有时候会在故事过程中加一些小小的元素，我也会按照孩子这个元素思路继续往下走，这个过程中，一方面增加了与孩子的互动，另外一方面也提高了孩子的想象力。

现在，每天和孩子讲一个故事再睡觉，这事成了我们每日一个非常开心的、仪式的东西，每一个月，我们都会去儿童图书馆借一趟书。现在，我们已经读完了《西游记》、《海底小纵队》《小猪佩奇》、《葫芦娃》、《黑猫警长》等系列书籍，这些书都是每天晚上跟孩子一起读完的。讲的时候，我们存储了很多故事素材，孩子也非常享受和我一起来读绘本。最有意思的事是我和孩子一起来编这个绘本，或者是我们讲完了一个故事，孩子会把这个故事重新再给我讲一遍，那个绘声绘色讲故事的样子非常让人开心，很难忘。

原创 原创 原创

总结一下，我与孩子读绘本，更多的不在于去读那个内容，而是在读的过程中与孩子去交流；在读的过程中，让孩子参与到绘本内容创作中；通过读绘本的过程，让孩子一起去玩绘本，用心感受绘本中语言的魅力和真正的意义。