谈具体形象思维

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会第一季打卡第21天

参与勇气读书会第二季打卡第14天

我阅读的书目是：《岁月如歌》

第四节《永恒的怀念》

新年主题读书笔记

感想:

        今日阅读的这一章节，主题关于怀念。于老师在一开始，谈到读书的乐趣，其中有一句“生动的形象可以形成深刻的记忆”，讲的便是形象思维的作用。

        作为一名幼儿教师，这个词语并不陌生，在我们幼儿教育当中，便多以具体形象思维教育。三到六岁左右的孩子，年龄小，接受能力差，掌握的知识大部分是具体的，需要通过直观演示和实际操作，才能对所学基础知识牢固掌握，直观演示和 实际操作能激发学生学习的兴趣和求知欲，能调动学生学习的主动性、积极性，但随着时间的推移和年龄的增长，所学知识越深，就不能一直用直观教具一一演示，而应该逐步培养他们的抽象思维。这便是小学教师的任务了。

打卡鸭签

      在幼儿园教学中，注重从学生的思维特点出发，加强直观教学，用具体化、形象化的内容，借助学生熟悉的实物——直观教来进行教学，来提高学生学习的兴趣，例如：出示挂图，让学生看图后口述：树上有7只小鸟，飞走了3只，还有几只?有的学生听完马上说：“还有4只小鸟。”问他是怎样知道的，他直接回答：“我是看着图数出来的。但如果在一开始就直接问7减3等于几，那孩子便很难去明白了。

大年初四

      对待3-6岁的孩子，家长提高他们形象思维的方法应该直观，比如观看、触摸各种实物，让孩子尽可能通过亲身经历获取更多的经验。给孩子亲身实践的机会，家长应丰富孩子周围的刺激，比如在超市时让孩子观察不同商品的分类、用途、摆放的规律等；在动物园时和孩子观察不同动物的生活习性、分辨不同动物的声音等；在公园时观察不同植物的颜色、形状、大小等。孩子在任何环境中都能成为实践家，既可以培养孩子爱观察的习惯，还能提高他们的思维能力。