还记得来自加拿大麦吉尔大学的博士Alexandre Cavalcante嘛？为了提高国际科学教育水平，建立一个专业的指导型学习社区，TeachFuture蔚来教育与加拿大著名高校麦吉尔大学合作，开展了一个新项目（PLCC），而Alex正是这个项目的负责人。
上周四，Alex走进杭州师范大学附属五常中心小学，围绕PLCC项目开展了一次科学教学讲座。
在科学讲座上，Alex为五常小学的科学老师介绍了目前北美的科学教学方式，而五常小学的老师也为Alex讲解了我国目前的科学教学方式。
通过对比两国的科学教学方式，我们发现大致是相同的，但北美更注重学生的自我探索。
那么，究竟哪个国家的方式能够更好的教授科学呢？Alex带着五常小学的科学老师一起讨论了科学家的科研方式。
从科学家科研方式中，我们发现我国的科学教学有些方面可以借鉴科学家的科研方式，从实践中其探索知识。
在讲座中，Alex为科学老师介绍了当前加拿大的科学教学方式，并播放了两段加拿大教学视频。希望通过讲解+视频的方式，让科学老师对加拿大的科学教学方式有更深的了解，能够对以后的教学有所帮助。
看完视频后，五常小学的老师和Alex一起对加拿大科学课堂与中国的科学课堂进行了对比讨论。最终，提出科学课堂的组织方式应该从参与-探索-解释-详细描述，形成一个环形循环，而这些过程中的每一个环节都必须有评估。
在研讨会上，Alex提出一个课题“白天影子的长度为什么时长时短”，并和老师们一起讨论，运用研讨会上所讲解的方式进行备课。这样的练习，能够让五常小学的科学老师们对本次研讨会有更深刻的印象，并在以后的科学教学中能够运用这种方式。
正好有位老师近期有一节科学公开课，她希望能更好地为孩子们讲解，Alex为这位老师提出了自己的想法，大家一起讨论，从如何更好的引入到课堂上的知识点切入，到最后课程的收尾...帮助这位科学老师更好的上课。
通过本次科学研讨会，Alex表示对中国的科学教学有了更深的认识，也希望能够通过不断的努力，促进中国的科学教学的进步，而五常小学的科学老师也表示通过这次科学研讨会，学习到了很多科学教学方式，在以后的课堂中会加以运用~
科研的道路是漫长的，但我们不会放弃，我们会坚持前进的步伐，努力让我国的教育变得更好。后期我们也会报道接下来的几次研讨会，记得关注~
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