文/梨渊释子
如何引导不爱看书的孩子养成阅读的习惯？这是余明轩妈妈最近很关注的问题，每次打球她都跟郝敏抱怨，觉得儿子不会再爱上阅读了。郝敏说，首先你要打破自己的思维定式，相信他能改变，其次你要学会有效引导，如果你不引导，他永远没有阅读习惯，或者还是停留在低年级阅读的层次，要引导他对书本感兴趣。不管开始他对什么书感兴趣，你都要支持他，鼓励他，让他得到及时反馈，利用阅读存折，或者可视化的阅读成效展示。
如何引导孩子坚持自己的兴趣爱好？这是郝敏最近几天很关注的问题，因为听月的状态似乎停留在一个瓶颈期了，和哥哥比起来，自己总是“菜鸟”，篮球兴趣不高了，培希口才兴趣不高了，吉他兴趣更不高了。郝敏今天晚上打算好好地做了一个有效引导。首先从他本来很有自信的吉他开始，她知道如果叫听月来弹吉他，他肯定又是不愿意，只是随便说了句：“我们买的新琴弦，听说陶老师给你们换上了，其实我很想看看。”
下午的时候，听月突然想起这句话，就对郝敏说：“妈妈，你不是要看新琴弦吗？我拿给你看看。”
郝敏搬了一把凳子认真地看起来，并说：“好啊，好啊，哇塞，真酷，这个弦比以前的弦一定更好弹更好听了吧？”
“是的，可是我每次去陶老师家，都是弹陶老师的吉他，我想弹自己的吉他。”
“那你能想到办法吗？还是我来跟你哥哥和陶老师说。”
“我自己能想到办法，我自己背琴弦到陶老师家，那我就可以拿自己的吉他弹。”
“不错的办法，你可以在家里多练习自己家的吉他，这样你就会在老师面前弹得更好，你现在可以弹一弹老师今天教你的内容吗？”
“可以啊。”
弹完e和弦一遍就结束了。
“啊，真好听，但是好短啊，就教这么多吗？你可以练习五遍吗？然后不看弦再弹五遍吗？”
"我试试看。"
“妈妈，我会不看琴弦弹了。”
“哇哦，明显进步了，你可以做到不看琴弦弹二十遍吗？不论对错，我来给你数，好吗？”
“一、二、三......十八、十九、二十。哇，你真的坚持到了二十次呢，你今天是有效练习啊！”
“太厉害了，你可以做到不看琴弦弹对二十遍吗？我再来给你数，好吗？”
“一、二、三......十八、十九、二十、二十一。哇，你都多弹了一遍，你今天总共弹到五十一遍了，收获很大哦！”
“我的手好酸啊。”
“那就对了，陶老师说了，每次就要弹到手酸为止，才能达到肌肉记忆的目的。”
“收吉他！明天我们弹两个和弦的切换好吗？”
“好啊，我能做到吗？”
“今天开始之前，你是不是也是这样问过自己？最后是事实证明，你做到了，所以明天你也一定行！”
“加油，我一定行！”
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