表扬，过度美好时光

表扬，过度美好时光

三年的疫情，时断时续的线上线下学习，学生们对学习的热情，对知识的渴望减少了，极度缺乏学习内驱力。如何调动内驱力呢？平时要善于捕捉孩子的闪光点，并记录下来，写表扬信，定时发放表扬信，是一个很好用的办法。

一表扬内容

学生在校的一切良好表现都可以作为表扬内容。表扬班级干部工作认真负责，表扬课堂发言积极，表扬单元检测进步，表扬书写认真美观，表扬听写正确率提升，表扬帮助同学讲解题目，表扬主动捡起地上纸片，表扬体重超标仍能跟随班级队伍跑步……这些日常中不起眼的小事，当被表扬时，对孩子来说都是一股巨大的动力，由此及彼，以点带面，渐渐地把学生推向积极向上的道路。

二表扬形式

以书信的形式，固定在每个周五下午。播放大型颁奖典礼音乐，全班同学正襟危坐，班主任隆重宣读表扬信，被表扬学生昂首挺胸到前面领取表扬信。

三扩大声势

表扬过后，拍照表扬信发给家长，并附上一段话：“我特别关注了您的孩子，给您的孩子写了表扬信，具体内容见图片。生活中，我们要善于发现孩子的优点，并不断放大优点，让孩子从中体验到到自信，体验到被关注的快乐与幸福，真诚地希望咱们的孩子越来越优秀”。通过表扬信，链接家长与班主任，家长与孩子之间的关系。

四互相表扬

提前通知学生，这周你们要给同桌写表扬信，留心观察他哪些方面做得好，哪些方面有进步。选一个时间，大家一起写，写好后小组互读，推选一名同学写得真实，被表扬同学进步最大的全班表扬。

增强学生自心，自尊心，促进同学之间的情谊。