一节语文课

第二节是我上午仅有的一节语文课。完全没有准备，我现读现讲了一篇书上的习作例文，题目是“我家的杏熟了”。这篇文章讲的是“我”的奶奶发现别家的孩子摘“我”家的杏子，不但不责怪，还摘下熟透了的杏子分给小伙伴们吃，并且告诉“我”好果子要大家吃，才真的香甜，教育我们无私善良，学会分享，独乐乐，不如众乐乐。

学完了还有几分钟，我趁势布置了下午的当堂作文，写一件事。并且翻出了微信群里昨天林琪涵的有关母爱的作文，准备读给孩子们听。读之前热了热气氛，说宋朝的晏几道是“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”而我们的林琪涵是“渐写到妈妈，此情深处，白纸为泪渍，黑字变模糊。”我说她写的时候感动了自己，留下来眼泪，不知道能不能感动大家。

开始读了，孩子们寂然无声，聚精会神地听我深情朗读。读着读着，我听到一阵压抑的哽咽声，不因为想被打断，所以我继续埋头读下去。但是哽咽声越来越大，我不得不停下来抬头望去，只见朱紫杺脸色通红，嘴半张着，膀头一起一伏，两手交替着擦拭喷涌而出的泪水，啜泣有声。起初我还以为这孩子被后面的孩子欺负了，或许谁拿尖锐的利器戳了她的后背也说不一定。于是我连忙问怎么了，她只摇摇头，哭声更大了。有别的孩子低低地说她被感动了。我问是不是这样，她使劲点点头。从她身上收回目光，我扫视全场，这才发现好多孩子眼睛通红。有的用袖子擦拭；有的拿着卫生纸胡乱抹着滚落的泪珠；有的就用手左一下右一下朝脸上划着；有的微低着头，两手搂着后脑勺；有的干脆趴在桌上，头埋在臂弯里…

其中，最引入注目的是坐在从北数第二列，从后面数第二排的张雨泽。他坐得笔直，两手规规矩矩背在身后，头高昂着，嘴巴紧紧地抿着，用力克制着不让张开，看得出来竭尽全力想关闭住感情的阀门，不让它们冲破理智的堤岸，但是涨红的脸颊上泪水成河，如源源不断的泉水从紧闭的双眼中不断地淌出来……

我一下子被震撼住了！孩子，多么天真朴实纯洁的孩子！尤其是这个张雨泽！曾经她的妈妈多么爱他！认真细致不厌其烦地给她辅导功课，嘘寒问暖。那时他成绩优秀，开朗阳光。还记得在我的办公桌前，她站在妈妈身边，也是这样高昂着头，不同的是脸上漾满自信，声音洪亮而骄傲：“我肯定能得双百！”分数公布了，果然如他所说，他得了双百，那是我们班，我们全年级，不，甚至是我们全镇所有小学一年级里唯一一个双百。这不但是他本人的骄傲，而且是他妈妈的骄傲，更重要的是我，是我这个临近退休，努力工作，希望在风口浪尖急流勇退，保一个德高望重好名声的老教师的骄傲！

说实话，我很感谢她的妈妈辅导教育了这样优秀的孩子，为我所带班级的所有家长竖立了好榜样。这种感激，随着孩子们的一天天长大，随着我对张雨泽一天天的心疼而愈加清晰。

还记得，在灾难降临到这个可爱的孩子身上前，莫名其妙地，我跟孩子们分享了朋友圈里一个朋友的文案：慈祥和善的老父亲与世长辞，这让我经历了人生以来的第一次生离死别；感受到有一种疼叫撕心裂肺；有一种痛叫悲痛欲绝；有一种无奈叫回天无力。

一如多年前那个心烦意乱的上午，我预感到一种人力无法扭转的大变动，一种不祥充斥内心，后来一个电话揭示了所有的不正常的明确指向，我的亲爱的哥哥轰然离世。这次也一样，尽管当时我只是莫名的不安，些许的恐惧。不明白我怎么会那样心慌意乱，这预示着什么？难道我这五十个可爱的孩子里面有谁要体会这种疼、痛、和无奈了吗？我不敢任这种思绪泛滥，心各凌凌打了个冷战再也不敢，再也不敢提那几个令人心碎的词句。

谁曾想，冥冥之中，总有看不见的大手在给你指点，命运之神狞笑着让和你有关的人看到了事情的走向。有些神秘的第六感觉提供了未来的蛛丝马迹。

就在那不久，张雨泽的妈妈住院了，那个略显羞涩、略带忧愁的妈妈生病了，脑溢血，发病时有点晕，送到医院是还神志清醒。哪料到一个月后，我接到了张雨泽的电话，这个孩子泣不成声，边哭边说妈妈走了，我要请假，我要去看我妈妈最后一面……

不能想，这个可怜的孩子就这样失去了妈妈，失去了最爱他的人！

看着他那么伤心，我感到很对不起他，又惹他伤心。但是，我不想劝他不哭。我只是说，张雨泽同学，妈妈是你的骄傲，希望你也能成为妈妈的骄傲！

孩子使劲地点了点头。

是的，孩子们相信，美人鱼变成了泡沫，但是她的灵魂还在，她会在空中观察着每一个孩子，给善良者以鼓舞，给淘气者以批评。我也相信，死去的亲人会在天堂，默默地守护着他（她）的家人孩子。我更相信，我们的张雨泽会化悲痛为力量，振作起来，勇敢顽强，刻苦学习，恢复到那个自信优秀的孩子。我相信，在不久的将来，他还会是我的骄傲。

孩子们都哭了，这节课出乎预料，没有设计，完全失去掌控，但是，多么令人感动！

我不再说话，打开大屏幕，点开微信，一曲《烛光里的妈妈》轻轻响起………