第四章 建立一个全面放手的运行机制
001、什么是机制
机制不等同于制度，它是一个操作系统，班级需要一个能够自行教育管理的操作系统
002、班级建设的核心
以文化建设熏陶班级氛围，靠一个合理的班级机制运转班级管理，以各种活动调动起班级凝聚力
003、好的机制是治班武器
好的机制是人人都能参与，是能激发学生的潜能和积极性的（可通过设置不同的活动）
004、凝聚力
班级的凝聚力源于班级活动，要引导学生人人参与到学校组织的活动，同时多开展自我班级活动，活动的成效直接影响班级生命力
005、座位的安排
安排座位有技巧，结合男女比例、兴趣特长和成绩实力等，这样适合课堂上发挥孩子的合作性和竞争性
006、班级竞争目标
给班级定下一个目标：做全校最好的（即使是最烂的班）这样把管理压力转到学生，让他们为了目标，努力做最好的自己
007、恰当的奖励
精神奖励更能直达学生的灵魂深处，要建一套不断升级的奖励机制，就像井底的水源一样不断补充孩子的积极性
008、激发学习激情
重视奖品，并把奖励面控制在80%，满足学生每一个小小的学习成就感，多给学生展示机会，通过多种活动激发学习兴趣
009、班级监督程序
监督程序要过好五关：良心关、互相检查关、责任者关、集体舆论关和管理者本人关，通过这五关监督才能把工作落到实处
010、自纠机制
建立一个完善班规的部门，并让相关的学生定好相应的制度，在班级管理出现问题时，这些学生就能在没有班主任的情况下处理好问题
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