出了趟国，这次时间比较久，刚回来，继续我的高效学习的思考。

一

不正确的孜孜不倦，无价值

我身边有很多朋友，都是“孜孜不倦”君，从不懈怠每天的学习，但是在实际应用中却不见得有多少价值见解或者方策。

“学以致用”的成语，我们都应该听过，上述的朋友们的问题就是出在这个“致用”上。

“致用”有活用之意，百度百科的解释为“学以致用最根本的是要把理论的知识和实际的应用要联合起来，由浅入深地达到熟能生巧的目的，学到的东西要经常揣摩，真正地理解其含义（包括使用的方法，注意的事项）然后按照理论的要求在实践过程中应用到实际生活中，再从生活中遇到的问题，学习新的知识来解决，就这样相互促进学习，逐步加深自己的理论知识与实践应用。”

这次出差，我有机会和日本东京大学的一些优秀学生对话过，他们不见得比别人更聪明或者学得更多，但是他们绝对是“致用”的好手—他们不是靠知识量来获胜，但他们都有一个特点，那就是非常理解知识的活用法，每个知识点都记得很牢，并且都可以举一反三，熟练应用于不同场景和场合。

用最低限的知识量来最大限度地扩大实际应用

东京大学算是对学生很“苛刻”的大学，入学不久的1年生也常常会被教授布置不少于1500单词的英语作文和论文。

我相信我们大学的大部分学生都很难轻松完成这样的学习任务，但是单纯从我们学习英语的时间和已经学过的量来考虑，这应该算不得难事。

但是为什么我们会觉着很难？

是因为我们所学的知识没有被“致用”，没有被活用的缘故。

二

不是靠知识量来胜负，而是要靠知识的活用法来胜负

我们现行的中考、高考的基本就是看“暗记”的效果。

能解答考试题目，大部分关系到的是你有没有记住学过的知识。

如果英语考试中出现有完全不懂的单词的问题，其实这些问题更多地只涉及到你是否知道这些单词，或者你是否记住了这些单词。

只要知道了这些单词的意思，问题也就不难解答了，而无需从0到10地进行思考来推导出答案，这和你聪明不聪明，反应快不快没有直接联系。

简单来说，中学、高中的考试题的大部分都是~连极其聪明的人不知道意思也解答不了的问题，是不记住就不能解答的问题。

而不是“让你花时间，从“0开始一步步去推导去找寻答案”的问题。

因为答案都是决定好的东西，只要能判断正确与否即可。

（当然这里说的答案，是指解法，解答出答案为止的过程。）

好处就是，既然答案都是决定好的，那么你无需考虑，只要能记住题型、结构、形式等就能进行解答—平日记住的题型在考试时也不会变，最多变得是不同表述。

混沌大学的李善友教授说，学习的目的应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识，在一个落后的思维模型里，即使增加更多的信息量，也只是低水平的重复（摘自【掌握了这套方法，就等于掌握了牛人成功的秘诀】 — 新营销杂志）。

也就是说，即使你学了再多的知识，也只是给大脑做加法，而学习并掌握了少数核心的规律，以及能够被应用到不同领域的思维模型，就是做乘法。

中学、高中所学的知识，考验的是学生的暗记效果，但是要的就是乘法效果。

大部分学生做了成千上万的题目，看了再多遍的课本和参考书，到头来仍然可能会有看不懂，记不住，记住了不会运用等难题，最主要的问题就是出在没有多想一步的思考上。

巴菲特的合伙人查理·芒格说，一个人只要掌握了80到90个思维模型，就能够解决90%的问题，而这些模型里面非常重要的只有几个（摘自【掌握了这套方法，就等于掌握了牛人成功的秘诀】 — 新营销杂志）。

这明显也可以用到中学、高中的学习上。

比如英语作文的能力，是通过英文阅读来养成的，但这不是要你去大量阅读英语文章来培养这种能力，而是要你用最小限的英文阅读去深刻理解和记住“文章的型”，“语法的结构”，“内容的共同点”等，然后熟练应用到其他阅读上。

所有的科目都一样。

三

基本的学习方法=暗记方法？

中高学生时代，关于学习=暗记的这个学习方法的说法肯定没错。

因为不管是从所学知识还是从学生大脑发达期中的记忆结构来说，这个学习阶段暗记就是学习的基本。

既然学习=暗记，那么重要的事就是暗记要如何进行反复，如何能集中来暗记，如何能记得更快更牢，如何能坚持（持续）暗记，如何让暗记在开始时记起来更容易，如何在没有干劲的时候还能继续暗记学习，如何能长时间进行暗记作业等等。

平日学习或者为了考试的学习方法，差不多就等同于上述的暗记技巧。

当然，平时的学习和考试肯定会有所不同，考试时有时间限制，而时间限制往往会引起情绪上的焦躁和不安，而焦躁和不安则常常会让“记忆短路”。

（所以，日常学习中都设定时间限制，不仅能帮到自己提升学习时的集中力，还可以帮助自己培养有限时间内快速完成考试内容的习惯。）

造成“记忆短路”的原因有：1）暗记了没有反复，2）暗记反复了但没有熟练到脱口而出的地步，3）暗记反复了，也到了非常熟练的地步，但是没有到能“活用”的程度”。

暗记了没有反复好理解。

暗记反复了没有到非常熟练的地步—举个例子，我非常喜欢踢足球，我非常喜欢踢球时的过人，我看了一遍又一遍的各种过人视频，我也按照这些方法进行了很多练习，平时的练习中没有时间限制，我想怎么练就怎么练，我感觉我已经练得很熟练了，但是临到比赛中，我脑中一片空白，我所练纯熟的那些过人动作就是反应不过来。

你说我练得好吗？别人都说已经很好了，但是比赛时没用，为什么？很简单，比赛不是平时的练习，面对的情况，要求的瞬间反应完全不一样。

我感觉自己很熟练，但事实可能真不是，因为只是表面的熟练，练习时可以边考虑边做，是有意识的熟练，根本不是反复再反复到最后，无意识就会做出这些动作。

暗记反复到非常熟练了，但是没有到能“活用”的程度—还是上面的例子，你练习熟练了去参加比赛，踢球时的集中是必须的，你集中了也能无意识地做出动作了，但是时间限制和各种对抗程度和突发情况的不同，和练习时完全不一样，你练习时想定的一些情况完全跟不上比赛时的变化，你没有找到相同的规律，然后还是照样技术走样，甚至不知道怎么踢怎么过人，想思考没门。

所以，暗记时要一定要反复，而反复时需通过2个关键点：确认和再认识，然后就可以解决上面的问题。

* 反复的过程中要不断通过自测和确认来检验自己的熟练程度。

* 反复的过程中同时要挖掘题型，挖掘内容，挖掘本质，找共同点，做到举一反三。

只是知道或者感觉记住了，还是非常不够的。

没有自测行为和活用意识的反复，在记忆定着下来的阶段，特别是没有时间限制的情况下，还是有很大可能会让记忆内容变得模糊和暧昧不清。

所以，为了让学习要点稳妥地被记住，反复学之外，活用的方法，不同题型的利用方法等，都要成为你任何时候都可以任取出用的常备状态。

也就是说，反复之上，你还需要有更进一步的问题意思和思考。

边记边反复，边意识着“如何能活用”，“为了活用需要反复多少遍，需要做到什么程度”，否则真的考试时还是可能会出现问题。

“无意识”地“脱脑而出”和“心中有数”的状态，才是衡量是否真正掌握的标准。

最后，请记住，“为了考试的学习方法，暗记占了大部分”。

而为了考出好成绩，能否成为“无意识中就能活用所学的知识”，这种状态才是关键。