昨天下午四点二十，准时签 到，参加了幼儿园本学期第一次家长课堂。这个月是“创意月”，主题是《从好奇到创意，小爱因 斯坦不再遥远》。
高老师问看到签 到处给你们准备的桃花了吗，幽默地说希望大家都走“桃花 运”，当然，此桃花非彼桃花，是说这三年尤其是去年我们过得太不容易了，终于等到阳春三月，而今年我们就毕业了，即使一个月开一次家长课堂，加上毕业典 礼最多也就能开四五次了，让大家珍惜彼此相聚的机会。
先来一个暖场小游戏活跃一下气氛，“猜猜我画的是什么”。家长每人轮流画一笔，最后变成一幅作品的这个过程本身，就是创造性的表现。
右手握拳放于耳边，每一次的家长宣 言都是一个很重要的环节：“我要做一位称 职的家长，培养孩子是我的使 命……” 家长们带着对孩子的爱开启今后的教 育之旅。
高老师让我们和自己左右两边的家长互相认识交流一下。两年多家 委，班里的大部分家长和孩子我都认识。
每个家长都站起来自我介绍了一下，简单一句“大家好！我是***的妈妈（爸爸）”，最后一排，高老师提要求了，本月不是创意月嘛，介绍也要来个不一样的。一个孩子的爷爷介绍完不知说什么，笑了笑，高老师忙说后面加个爽朗的笑声也算。
放松之后开始进入主题，观看夏 婧博 士的学习视 频。
创意是一种想象力与思维能力，是每个孩子天生就有的潜能。
具体的特征和表现有：
1.整个世界对他们来说就是一个大游乐场，什么都能拿来玩。
2.能够表达出内心丰富的感觉和情绪。
3.拥有爱探 索、爱冒 险的精神，愿意尝试新鲜事物。
4.总能够产生新的想法或者创造新的概念。
5.总是不按“逻辑”回答问题，常有惊人之语，具有抽象思维和创造性。
6.不盲 目接受权 威或者唯一答案，有自己的见解。
7.对于喜欢的事物能够全情投入，非常专注。
8.拥有发散性思维，能寻找多种解决方案或发现同一样东西的多种用途。
家长们应该怎样做呢？
1.营造良好的家庭氛围；
2.创造良好的机会让孩子多接触多感知；
3.尊重孩子的创意，放手让孩子多尝试；
4.和孩子一起开展头 脑 风 暴，鼓励孩子开动脑筋，多想办法；
5.经常和孩子一起阅读；
6.让孩子做力所能及的家务；
7.不同情境中提升孩子发散性思维。
可以配合以下小游戏：头 脑 风 暴，寻宝，建造堡 垒，词语接龙，变变变，视觉联想，有趣的挑 战。
现场我们就玩了一把“词语接 龙”。谐音就可以，四个声调都算对。高老师率先抛出一个“一心一意”，接到最后：“顺顺当当”，大家一起鼓掌，以为完美收 官，眼尖的高老师发现最后一排角落里还有一个家长没有接 龙，那个家长反应很快，来了个“当当当当”，逗得大家哈哈大笑。
人人都有创造性，并且创造性是需要一定的方法、技巧来激发。5～6岁，是孩子创造力发展的关键期，因此我们需要顺势而为，唤起孩子的创造潜能。
每个孩子的发展都有自己的特点，世界上没有完全相同的两片叶子，同样也不会有两个完全相同的孩子。在培养孩子创意品格的过程中，我们遇到各种各样的问题，也采取了相应的措施，给了我们很多的思考和借 鉴。
品格让幼儿懂得如何学习、做事、处世具备良好的品格和性格，具备爱心、责任、尊重和美德，让幼儿拥有独立、自信的自我人格会学习、会做事、会处事、会做自己。
“每一个品格，都是孩子未来发展的基石；品格家庭教 育，道阻且长；让我们一起，呵护转瞬即逝的，改变不易改变的；只要持之以恒、耐心引导，终能迎来花开。”
（看看有才的家长用蛋托做的创意手工，相比之下，我们做的真是太稚嫩了……）
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