作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
— 维尔霍汉尼娜
虽然对这位教育家不怎么了解，但这段话深有同感，自从走上教学研究的道路，发现所有的东西都变得不一样了。
同事变得不一样了，他们的话语里总是带给我启发和灵感，与他们交流让我对教育的认识越来越深刻。
学生变得的不一样了，无论课堂上的认真思考还是调皮捣蛋，他们总是很可爱的；无论是学习进步还是退步，总能让我发现教育的契机。
课堂变得不一样了，越来越多学生愿意表达自己的看法，愿意跟着我的节奏学习，愿意参与到问题解决中……
我也变得不一样了，今天这个孩子上课顶撞我了，我没有气急败坏，而是一点点对他提要求，最终让他愿意听我的话，课下交流，也会愿意听一听学生在想什么，而不是大发雷霆。
可能在其他人眼里一切都没有改变，可我确实看到了改变在发生，因为我变了。变得更加敏感的捕捉教学契机，变得更能静下心来倾听。
所以，不是研究推动了教学，而是研究促进了教师成长。改变课堂，应该从改变教师自身开始。
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