读《课堂上究竟发生了什么》有感（二）

      本周阅读了这本书第一章节中《兴趣是怎样丧失的》和《学科趣味可以培养》两部分内容。这两部分内容都是围绕着“兴趣”一词展开论述的。

        吴菲老师在《兴趣是怎样丧失的》一文中谈到，学生学习的兴趣像是与生俱来的，但在教育教学中，更多学生的学习兴趣是可以“培育”的。

读《课堂上究竟发生了什么》有感（二）

      学生学习的趣味，往往是在学习过程中产生的，这就要看老师如何教学。我认为，在我们平时教学中，要着重抓好两点：一是要抓好对文本的解读，二是要研究学生的学情和老师的教法。

      对于文本的解读：

        1、要理解编者的意图，挖掘文本的主要内容，编者到底要让孩子知道什么。

      2、要对学生的学情和教学过程进行重新整合、设计教学过程。只有将教材内化成自己的东西，才能在课堂中驾驭自如，更好的完成教学目标。

      对于教法的钻研：

      1、教师要启发学生的思维。

      2、要做到任何活动最终都要落脚到知识的落实上。当然，知识的落实要灵活多样，该放给学生讨论的地方要放给学生，但最终要能够收回来，要有归纳、有总结。要让学生从总体上把握这一节课所学的内容，使学生认识到这一节课收获了什么。

读《课堂上究竟发生了什么》有感（二） 读《课堂上究竟发生了什么》有感（二）

        同样一节课，有的老师上得津津有味，而有的则索然无味。所以，学习上，一定要对学生明确要求，不要靠唠唠叨叨机械重复，磨灭学生的学习兴趣。

        因为:兴趣就是学生学习的动力！