苦入心经

昨天下午在小区遇到老同事，见面就问我知不知道如何保留学籍？如何在外地学初中再回上海参加中考和高考？我真不知道，就问问发生了什么。

这位妈妈说儿子今年小学4年级，遇到新的语文和英语老师，都特别不喜欢他，总是骂他，放学留他，现在儿子的功课更加不如以前，一落千丈，妈妈着急呀，想投诉又投鼠忌器，因此想到干脆转到浙江一家听说非常好的私立学校，但又担心今后不能在上海参加中考和高考，左右为难。

她的一席话引发了我好多回忆和思考。

我女儿大喵，也同样是在小学4年级的时候发生了2次严重头疼的事件，在送医2次，均没有发现器质性的损伤，在不断聊的过程中，大喵无意聊起来，是数学课上老师严厉批评一个考10多分的同学，大喵担心今后万一自己数学没考好也被这样数落，因此诱发头疼。

当时我学习了一个课程，其中有一个方法我觉得特别好，就是每天临睡前问孩子今天开心的事有哪些，让孩子怀着开心睡着，有助于孩子内心的成长，我决定依葫芦画瓢照做。可是连续十多天，每次问大喵今天有啥开心的事，大喵的答案都一样，有啥开心的事，功课那么多，同学那么讨厌，老师还是那么严厉，体育课好辛苦，食堂饭菜难吃。妈呀，给我的感觉女儿的天永远是灰暗的，问了十多天我都不敢继续问下去了。

不过十多天临睡前的陪伴，让女儿对我产生了一点点依恋，我建议换讲故事给你听吧，大喵欣然同意，因此我开始讲安徒生童话，大喵听了两三个说不要听，换格林童话选，也不要，换一千零一夜，大喵依然不敢兴趣，换到幼儿读物《啾啾找妈妈》，女儿非常爱听，要我反复讲反复讲，大概讲了有一个星期，女儿才让换。我已经穷尽了，急中生智，我说爸爸喜欢打仗，能不能讲点战争的故事给你听，女儿首肯，因此我开始讲《大秦帝国》的4场非常著名的战役。由于我已经掌握了女儿听故事不喜欢照本宣科，我就白天抽空反复阅读战争片段，晚上开始信马由缰地自由发挥，用南腔北调各种方言和现代词汇，把女儿听的 在被窝里笑的打滚。大喵最恨我的就是讲到精彩的地方我的那句“欲知后事如何，且听下回分解”，有时候不许我停，故事有时候要讲近1个小时，太晚了才停下来。这样过了有2个月，一天大喵听完故事，问我今天有什么开心的事，我想想好像没啥开心的事，就用中午吃了一个好吃的搪塞过去了，大喵说我今天有好多开心的事，一一讲给我听。第二天大喵又问我今天有什么开心的事，我猛然醒悟，她不是要听我的开心事，而是她迫不及待要分享她的开心事。在听大喵开心的事，发现女儿的天空从灰暗变成了彩色，特别明亮，老师还是原来的老师，同学还是原来的同学，功课还是依然的多，体育课还是那么多的跑，由于解读的人不同了，一切都发生了变化。又坚持了约一年的时间，大秦帝国从我的胡诌变成了整本的读，一直读了5本半，其中我和大喵都深受感动的张仪历经坎坷苦读三年终于成为六国丞相，我们回忆了4年级以来的变化和所谓受到的“苦”，根本都无法和这些历史人物相比，更坚定了信心和勇气。

说了这么多，我想说的是，我们如何塑造孩子的心灵，如何塑造孩子遇到挫折、批评的解读和转化能力，你想象一下，如果孩子遇到负能量的时候能够迅速把它转换成动力会怎么样？我的比喻那孩子将拥有双引擎，正能量表扬是TA的一个引擎，而负能量的批评也是TA的一个引擎。这是一种能力，变压力为动力。学生时代我们如果不要以学习成绩为衡量标准，这是不负责任的说法，因为学校就是以成绩来考察学生的学习成果的，就好像以后工作了到公司里就你不参加绩效考评一样，你将无法融入任何一个组织。这种保护是没有意义的。

时下有一个流行的说法，孩子是父母的复印件，孩子出了问题，是原件出了问题。我不完全同意，有可能是复印机也出了问题。应该是一个系统的问题，原件和复印机都是需要去检查，如何塑造正确对待表扬和批评的孩子，我们父母需要自己寻找方法，不断去探索，而不是外包出去。

大喵今年初三，是中考的关键时刻，整个初三都是非常紧张，根本没有时间听故事，每晚都在12点之后睡觉，我就非常珍惜每个在一起的早餐和晚餐时刻，每一次哭鼻子的时刻，在这些时候不断去修正她的情绪和方向，因为大喵自己决定要参加自招考，因此需要花一年的业余时间补自招考试的内容，同时还需要完成学校正常的学习内容，我觉得非常值得，感恩上海的自招制度，让孩子在这么小的时候就知道要花一年的时间去为自己的梦想学校打拼。这份努力和拼搏是值得的。苦入心经。只有通过经历这样艰苦的学习，才奠定今后面临各种挑战的基础心理准备。

努力拼搏

回到老同事的孩子这里，我希望我的这些文字能引发一些思考和行动。

不是选择对抗而是融入，

不是选择抱怨而是肯定，

不是选择逃避而是直面，

选择善意解读而不是恶意解读。

老师愿意批评、放学留下来，是负责任的做法，可能方式方法你的儿子接受不了，我觉得需要调整的不仅仅是学校单方面的，而是我们做家长的自己也需要调整教养方法。祝一切顺利！