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新学期的第一天，阳光透过高大的窗户，洒在孩子们稚嫩的脸庞上。吴老师走进教室，心中涌起一股暖流。孩子们的脸上洋溢着对新学期的好奇和期待，他们的眼睛闪烁着纯真的光芒。
“同学们好！”吴老师的声音温暖而亲切。
“老师好！”孩子们的声音参差不齐，有的兴奋地跳起来，有的害羞地低下头，但无一例外，他们的眼神中都透露出对新老师的好奇和喜爱。
“同学们，从今天开始，你们就是一年级的小学生啦，我是你们的班主任吴老师！”
“吴老师”
“吴老师”
……
孩子们小声儿地重复着，仿佛在尝试着记住这个即将陪伴他们成长的名字。
“对！今天是咱们新学期开学的第一课，接下来你们每个人都跟吴老师介绍一下你自己好不好？”
“好～”孩子们响应着，有的已经跃跃欲试了。
“好！那我们就从第一排左边的同学开始！”
听着甜甜的童音，看着孩子们一张张稚嫩的小脸，吴老师心中不禁感慨：这些小小的生命，就像初春的嫩芽，需要细心的呵护和引导。
此刻，吴老师不由得想到自己刚送走的那拨六年级的学生们。
因为那是从四年级开始接手的，所以眼看着有的孩子的一些坏习惯，比如听课精力不集中，做题拖拉……自己想尽办法要给纠正过来，但不知道是时间久了还是啥原因，始终不太尽如人意。
一个人的好习惯多重要啊，甚至都能影响一生呢！她深知，作为班主任，她的责任不仅仅是教授知识，更是塑造孩子们的品格和习惯。
想到这些，吴老师暗暗下定决心：这拨一年级的孩子，我一定要从一开始就督促他们养成好习惯！
忙碌的日子总觉得时间过得飞快，转眼儿开学一周了，吴老师凭着高度的责任心和严格的管理办法，班里的一切逐渐步入正轨。
但是吴老师有一件特别头疼的事儿：班里一个小男生，上课根本不听老师讲课，总是把自己还没写字的本子撕碎，然后来一个“天女散花”，自己的本子撕完了，就拿同桌的，后桌的，斜桌的……接着撕。
自从发现这个情况，吴老师就把孩子叫来办公室，想好好和他谈谈：
“过来孩子，告诉老师，你座位下面的碎纸片是咋回事儿啊？”
“我撕的”回答的并不胆怯。
“你为啥要把好好的本子撕碎呢？”
孩子把脸扭到一边，不回答。
“那你告诉老师，每天来上学的时候，爸爸妈妈都要给我们的书包里带上本子，是干啥用的呢？”
“写字！”
“对呀！那咱们以后不把自己好好的本子撕掉了，上课的时候好好听讲，从现在开始就养成好习惯，好不好？”
“好。”孩子不假思索地回答。
“那也不能撕其他同学的本子！因为每个同学带来的本子都是用来学习的！能不能做到？告诉老师！”
“能。”
听到孩子这样的回答，吴老师很满意，心想“孺子可教也！”，但很快发现，孩子回到教室还是照撕不误，还是不好好听课。
“真应了那句话‘轻诺必寡信’啊！”吴老师苦笑道。
几次这样苦口婆心的谈话下来，不见任何效果。
吴老师决定换一种方式，她邀请小男生参与班级的环保项目，想让他意识到每一张纸的重要性，并逐渐引导他养成良好的行为习惯。
依然收效甚微。
无奈，吴老师拿出了“杀手锏”：把孩子的情况给他家长微信发了过去，附带孩子座位下一地的碎纸片的照片，主要表达的意思是：希望家长和老师一起督促孩子改掉坏毛病，养成好习惯，上课能集中精力好好听讲。
直到正吃晚饭的时候，吴老师才收到家长的回复：
“这张照片我保存下来了，等孩子十八岁了，让他看看！这孩子好像上幼儿园的时候就这样，我们也没有办法，就当孩子给吴老师解解闷儿吧”
吴老师看完信息，正要去夹菜的筷子停在了半空，彻底无语！
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