教育惩戒权不应被熊孩子剥夺 好教育不能玻璃心

教育惩戒权不应被熊孩子剥夺好教育不能玻璃心

广东省提交初审的《广东省学校安全条例》拟允许老师罚站罚跑，并明确与体罚或变相体罚作出区分，拟在全国率先尝试用立法赋予老师教育惩戒权。（2019年9月24日，南方网）

在社会日益进步的今天，人们的权利意识逐渐提高。旧时上学难，学习机会来之不易，学生们都非常珍惜，也非常尊重老师，学生被老师惩罚是常见现象，但现在许多老师非法体罚，导致学生身体受到伤害，更有甚者言语刺激，辱骂学生，伤害学生的自尊心，给学生留下童年阴影，这是教师的方式不当问题。为了保护孩子，人们也越来越呼吁老师施行文明教育，禁止体罚。

禁止体罚让学生的基本利益得到了保障，但这一权利逐渐“妖魔化”，去年12 月沈阳一女教师因学生雇人做作业罚其抄写作业30遍，被其家长以“变相体罚”为由告到教育局。山东五莲县用课本拍打逃课学生老师被处罚。类似事件不计其数，家长和学生都有着一颗“玻璃心”，一旦学生受到惩罚就以权利威胁老师，使得教育陷入了不敢管，不能管的尴尬境地。

有的人倡导老师施行心灵上的教育，但殊不知学生太皮，熊孩子太多，而学生们还未成年，没有自制力和足够的领悟力，难以达到真正的“懂事”，一个学生终日不学无术可能带坏周围一大批同学，久而久之导致班级学风不良，影响班级上想要学好的好学生，而承担这一切后果的还是老师“教得不好”。由此可见，老师落实教育惩戒权亟待解决。

老师不敢打，不敢骂，话也不敢说重了，这是对教育的大打折扣。学习不是游戏，要想获得成果必定要付出努力，过程必定是痛苦的，作为学生必然需要遵守学校的规定，遵守课堂纪律。老师严格管教的背后是其对学生的负责任，对教学任务认真执行的态度，应该也值得得到家长和学生的理解。所幸后来对山东那名女教师撤销了追加处罚，说明老师合理适当惩罚犯错学生得到了认可，是保障老师的教育惩戒权利，也有利于提高班级风气和学习质量。

本质上来说，学习不是玩乐，教育也不是纵容，教育惩戒权是为了保障老师的教学质量，更是为了学生的学习质量。教育惩戒权的细化是为了学生的长远发展考虑。但这一政策不能放得太宽，应该根据学生的具体情况而定，例如罚站的时间不超过多少，罚跑不超过多少距离，科学制定惩戒权，让学生和教师的利益都得到平衡。

而多次阻挠教师惩罚孩子的家长们也应该反思，若是害怕教师惩罚，学生就落入了温床，学校则从严谨认真的学习圣地变成了交友混日子的游乐园，如果家长不希望碰上一个不负责任的老师，就应该对老师的管理予以信任，家长和老师的长期配合，才能让学生发展得更好。