这本书是蒙台梭利的第一本儿童教育专著。
这本书系统的介绍“儿童之家”的教育方法。介绍了儿童早期教育的各个方面的具体训练方法步骤以及对教师的要求，以及其中的原理和作者的观点。虽然在某些部分具有一定的时代局限性，毕竟蒙台梭利博士生活的年代是19世纪末20世纪初，到现在，科技、教育都已经有了大幅进步，但是本书的一些操作都是她的经验，是有非常重要的学习价值的。她的一些洞见，在100年后的今天，仍然对我们很有启发意义。本书里有很多教具沿用到了今天。有一些对教具描写抽象的地方，可以通过淘宝搜图片索来理解。
这本书提出了一个很重要的理论——孩子的自我教育。作者认为，教师不应该直接指出孩子的错误，而应该反复的向孩子示范，让孩子自己发现。作为教育者，我们应该耐心的等待孩子们对周围环境的自发观察。当我们教给孩子一个概念后，没有必要急着教孩子们把概念运用到它周围的环境中。而是要耐心的等待他们自己的发现，孩子的每一次发现都是快乐的，在快乐中他们得到了尊严和满足（这是孩子心灵中对自己的独特奖励形式），就会鼓励它们从周围的环境中寻找新感觉刺激，使孩子们成为自发的观察者。我对这一点的体会非常深刻。我幼时的记忆告诉我，真正的学习的快乐就是源自于自己的发现。而不是大人提前说出答案。
此外，这本书还有一个让我非常震惊的地方。就是关于蒙台梭利对儿童的语言教育，写作教育和数学教育：通过科学的教育方法，结合幼儿的敏感期，幼儿的语言、阅读、写作和数学可以达到惊人的高度。
最后，这本书强调了两遍纪律的重要性。作者认为，真正的纪律不是说教。真正的纪律来自内心的爱，爱的光明来自于对“工作”的倾心。作者认为，孩子的“工作”是人类的本能。"工作"使孩子从无序走向有序。通过这种方式学会自律的孩子不需要有人在身边告诉他做个安静的个好孩子。他们会自发的向着好的方向发展，能够突破自己的年龄个性，不断的完善自我。他们最终会成有清纯和幸福，率直和开放的性格，他们感觉是自己行为的主人。
第一章，新教育和教学方法
人类学家朱赛佩·赛吉认为，我们必须把人作为个体进行大量的，精确的，合理的观察，特别是在幼年期，因为这是奠定一个人教育和文化基础的关键时期。
作者认为，我们应该培养教师的科学家精神，而不是简单的操作技巧。
作者希望培养教师对人研究的兴趣，这种兴趣的特点是：观察者和被观察者的这两个个体必须具有内在的亲密关系。
第二章，蒙台梭利教育法的缘起
鼓励，舒适，情爱，尊重等，都是来自与人的心灵世界，我们给予他越多的自由，我们就会得到越多的生命活力。
儿童之家的重要性有两个方面：一方面，它的办学方式很独特，这种独特指的是在住宅区建立学校，这说明具有社会重要性，另一方面，独特的教育方法具有教育的重要性。
通过大量的观察，作者发现儿童暂时性的缺陷变成永久性缺陷，主要原因是监护人对儿童的发育没有引起足够的重视
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