焦虑来自于竞争，来自于怕输，来自于那句忽悠人的神句：“不要让孩子输在起跑线上”，当然这让各类机构尝尽了甜头。教育的竞争态势已经前置到从婴儿开始，而且家长乐此不彼。 我忍住了早教的诱惑，最终沦陷在幼儿兴趣班的海洋里。最早意识到要上兴趣班，是我妈的一句话：“人家孩子都上兴趣班，你也不看看给你家闺女报几个！”我承认我在这方面总是慢半拍，一是想抵抗一下世俗，二是自己偷点懒，不想随意报班，就要去多家考察，拖延症让我一拖再拖，终于在周围环境的压迫下，走上了兴趣班之路，那时，娃三岁半。
发掘兴趣，精心呵护
第一次接触兴趣班是在小班的第二学期，选择“美术”是因为儿童专家不止一次的强调“每个孩子天生就是画家！”可是，为啥我家不是？！从能拿笔的时候我就买各种材料回来，想一睹我家娃的天马行空，每次都是失望，空白的纸上涂上两笔就丢在一边。我百思不得其解，我那么宽容啊：从来都是夸赞，从来都是随意就好，可为啥不画呢？！有一次我把我的烦恼告诉了一个朋友，朋友的一句话点醒了我：“如果我让你现在来给大家做个演讲，我对你说，放轻松，什么主题都行，随便说，你什么感受？！应该也不知道说啥吧！”对啊，引导才是最重要的，而这绝对需要专业的人士来进行。
于是，我开始在朋友间咨询，寻找儿童画画班，功夫不负有心人，很幸运我碰到了一所和我理念一致的课堂。试听课之后，机构创办人给家长们聊了聊机构的理念，有三点我印象极深：（1）引导孩子对美的感知；（2）不教画法技巧，激发孩子的创意；（3）老师都是学过专业的幼儿心理学，懂孩子。可以说，这三点戳中了我的痛点，我当即拍板缴费，未经孩子的同意。
因为原先孩子对画画不感兴趣，所以刚开始的两节课，孩子每次上课前都还是有逆反情绪的，但是老师们很好的把控了局面。每次送孩子去画画，老师都会给一个爱的抱抱，娃因为陌生环境下的不自在，每次老师的热情都被娃硬生生的浇了盘冷水，但是老师依然如故，用行动、用言语爱着每个孩子。直到有一天，我家娃说很喜欢老师，这个课要一直学下去，我内心特别感动。
夸张风趣的课堂教学，和孩子们一起在色彩世界里的放纵，以及一次次激发孩子自信的作品，成功地将一个有顾虑，不愿拿画笔的孩子的心打开了。
尽管她在画画方面并未显现出特别的天赋 ，但是喜欢是一切的开端。
在读完绘本，她会主动地将心中所联想到的画面画出来；在旅行的途中，她会把眼睛看到的景象画在小本子上，虽然画面略显笨拙，但是能在不会写字的年纪里，用画记录和表达感受，这才是我真正想要的！
选择不当： 悄无声息的扼杀兴趣
我家娃一共上了两个兴趣班，而这两个的结果截然不同，也引发了我对兴趣班选择的思考和重视。
第二个兴趣班是舞蹈，很小的时候她就喜欢跟着音乐自编自舞，当看到别的孩子开始穿纱裙学舞蹈时，开始心痒痒吵着要学。说了很多次，但我始终没放在心上，究其原因是我错误的认为舞蹈的教学不需要懂孩子的心理，任何一家机构都可以胜任。直到有一天，我妈把一份招生简章丢到我面前，我再也推脱不掉。于是打电话、咨询、报名、缴费，一切办妥，我家娃穿着美美的舞蹈纱裙上课了。
两三节课后，我眼睁睁地看着娃的舞蹈激情一点点被磨灭，当兴趣变成了恐惧，上课成了一种煎熬。因为每周上课的时间跟我上班的时间冲突，接送孩子成了我父母的事情，当我留意到这个问题时，我跟我父母简单交流了一下情况，得到的反馈是——上课前半小时要练功，娃的厌恶来自于怕吃苦。当我家娃带着哭腔跟我说：“妈妈，我不想学了！”我也想当然的定性为是娃吃不了苦，意志力太弱，于是苦口婆心的劝说，娃最后答应坚持，现在想来，她当时的内心是多挣扎啊。
为了不抹杀娃对舞蹈的兴趣，我特意找来一些幼儿园的舞蹈视频，当她激动的看着小朋友的视频，竟说出了一句让我惊讶的话：“她们跳舞不劈叉啊！”我终于意识到问题出在哪里了？我承认舞蹈是要苦练基本功，但是对于一个刚接触舞蹈的孩子，还没有激发孩子的兴趣，就已经被机械枯燥无聊的练功打趴下了，似乎也有悖于儿童自身的发展。
没坚持一学期，机构就关门了，后来零星得到了一些家长的抱怨：有没有基础的孩子都往一个班塞，永远在重复，没有新内容。当娃还在计算着还有四节课就能脱离苦海的时候得知这个好消息，我看到她脸上的笑容，那么开心。
我感到愧疚，因为我的偷懒，没有去深入了解，才会眼看着她的兴致被磨灭，我想做些补偿。于是，我跟娃又进行了一次沟通，我们重新换一家，如果试听之后，愿意学就继续学，如果确实不愿意了，那就彻底和舞蹈“再也不见”。娃同意了。
和老师约定好时间去上了次试听课，结束后我问了娃的感受，娃跟我说：“这个舞蹈班不练功，就教舞蹈，我要学！”真是不教基本功吗？我看了老师发来的视频，也有劈叉、下腰，但是在娃的思想里，这就不是练功。
现在舞蹈课一直上着，也许基本功依然做得不那么好，但是至少爱着，有爱就会有激情，有激情就会主动坚持！
在第一个舞蹈班之后，我对娃产生了吃不了苦的偏见，之所以说“偏见”，是因为最近练滑轮让我看到了另一个能吃苦的娃。在第一次轮滑课，哭成一片的两个小时里，娃一直很淡定，虽然汗水从她的脸颊往下滴，虽然腿已经累到抬不起来，但依然坚持着。我以为她是在老师面前硬撑，结束会跟我闹着不学，于是课后问她：“明天还来学吗？”“学啊！”作为妈妈，看到孩子坚持的一面，心里开满了花。
关于兴趣班的选择问题
一、和自己的教育理念相符
每个家长对孩子的教育理念是不同的。有严苛的，有随性的，有追求快速成功的……从主观角度上来说，很难用对错来定义，而对于兴趣班的好坏评价也一定是基于自己的教育理念。对于追求快速出成果的家长来说，某些以培养兴趣为主的机构就会看不上眼，因为这种慢慢显现效果的机构明显有悖于家长的诉求，自然不会被认可。
二、观察自家孩子，找出孩子的兴趣点
现在的家长容易焦虑，更喜欢攀比，别人家学英语了，我们家也不能落下，别人家学钢琴了，我们家也要紧跟步伐。很多家长只是觉得应该学了，而不去想为何去学，自己的孩子是不是感兴趣。每个孩子都不一样，各方面发育的程度也不一样，感兴趣的点也一定是不一样的，不符合儿童规律的上兴趣班，很大程度上，孩子学得有情绪，家长跟着发脾气。
所以，在选择兴趣班的时候，不要只盯着别人家的孩子，先观察观察自家孩子的性格适不适合，然后请和孩子来次平等的对话，征求一下孩子的意见。
三、兴趣班的老师：“懂孩子”比“懂技能”更重要
其实这是个涉及会不会教的问题。很多教育机构打出自己的老师是某某名校毕业，获得过某某大奖，乍一看，这样的背书很有效。的确，从专业素养上来说，教师绝对是一流的，但是面对不懂事的幼儿时，如何教，才是这一阶段老师该考虑的问题。所以真正会教的老师，能引起孩子兴趣的老师，往往都是那些懂孩子内心需求的老师。
曾经看过一段文字，大意是：当孩子刚出生的时候我们只盼着他们是健康快乐的孩子，不知道从什么时候开始，我们已经忘记了这最初的愿望。
让我们好好的观察孩子，寻找和培养孩子的兴趣点，让兴趣真正的成为孩子自己的兴趣，而不是家长的期望。
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