![](https://img.haomeiwen.com/i6339465/7e2402f55d93bf9d.jpg)
一,梳理小说知识点
![](https://img.haomeiwen.com/i6339465/b299fe483b7d5e40.jpg)
人物形象分析
菲利普夫妇:只戴帽子,不做具体分析。
分析到“有心机”时才找原文。
有生成比如学生分析说“可怜”
![](https://img.haomeiwen.com/i6339465/c80b7bf1ed0de914.jpg)
分析情节,使用PPT多余,师“见于勒”,生分析为“遇于勒”,属于强制告知学生答案,不顾学生思考与表达。
环境描写的作用
![](https://img.haomeiwen.com/i6339465/82c94279fbdd7076.jpg)
主题
![](https://img.haomeiwen.com/i6339465/c55991fda4266ed1.jpg)
教学评价
一,梳理小说知识点
人物形象分析
菲利普夫妇:只戴帽子,不做具体分析。
分析到“有心机”时才找原文。
分析情节,使用PPT多余,师“见于勒”,生分析为“遇于勒”,属于强制告知学生答案,不顾学生思考与表达。
环境描写的作用
主题
教学评价
本文标题:《我的叔叔于勒》 教学观摩
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