慧生课堂的进程

高中慧生课堂更关注的是有效的输出和高效的吸收。在课堂上，我们更关注教师的课堂提问，教法，学生的精神状态和参与感。

时间不够用，赶课程，占课赶课上不完，时间紧，任务重是大家共同的纠结。让时间于学生，担心四两拨不了千斤，担心时间来不及……

其实，确定学生在本篇本单元可能产生的问题，才是重中之重！

设定精准的学习目标是落实课堂的前提。

问题是这种研究是漫长而且痛苦的，难以一个人持久的，所以需要集体备课，需要小组内分工合作，彼此补充切磋，共同雕琢。实际的困难是，尽管我们通过一学期时间建设备课组，花一年时间集体备课比赛，实际上备课组仍然难以形成真正意义上的合力。各自为政，单打独斗的情况有一定缓解，但是备课组长的号召力是极其有限的，缺乏行政力量，全凭个人魅力和私人交情。于是，落实慧生的关键是效率效果，要想高效靠集体备课。什么时候我们真正意义上集体备课了，就开始走向研究了，走向研究才真正开始慧生。