拆页十五 用问题表扬《孩子，你很重要》p12
【R：阅读原文片段】
表扬孩子的目的，是让孩子以他的言行举止为“荣”。只要有了自信，孩子就会主动重复同样的行为。
“用问题表扬”更能提升孩子的自信，比普通的表扬效果更佳。使用这种方法时，大人不必直接夸奖孩子的言行，而是要对孩子的“成果”表现出兴趣，并针对这些成果提问。
要让问题发挥出更明显的效果，我们可以让孩子自己讲一讲刚才做了些什么，要对隐藏在孩子行为背后的想法表现出兴趣，仔细倾听孩子的每一句话。
妈妈对孩子说：这张画的颜色涂得好漂亮哦，能涂得这么漂亮的人可不多。告诉妈妈你是怎么涂的啊。
小学老师对学生说：约翰对你做了那么多过分的事，你也控制住了自己的情绪呢。你是怎么做到的呀？你是怎么让自己平静下来的呀？
【I用自己的语言重述知识】
“用问题表扬”是对孩子正确言行的正面肯定，这种表扬能帮助孩子树立自信，并可能通过提问了解孩子内心深处的想法。
“用问题表扬”法提问的注意事项： 1． 对孩子取得的整体成果提问，而非成果中的具体言行； 2． 表示出对孩子如何思考而取得的成果非常感兴趣，并认真倾听孩子说的每个字。
【A1过去的相关经验】
（时间）圣诞节那天， （起因）我举办了一个圣诞party，邀请了8个小朋友来我家和孩子一起迎接圣诞老人。 （经过）期间，一个3岁的小女孩嘟嘟非常内向，她总是不争不抢等小朋友们玩完的玩具。于是，我夸奖她，嘟嘟你从来不和弟弟妹妹抢东西，好棒啊！ （结果）没想到，不一会嘟嘟因为和别的小朋友抢一张贴纸发脾气了，把一个小弟弟推到了。
（反思）根据“用问题表扬”的方法，我在表扬嘟嘟的时候，犯得第一错误是：我夸赞的是一个具体的行为“不抢东西”；犯得第二个错误是：我没有通过提问问孩子“嘟嘟，你今天跟弟弟妹妹们相处的特别好，和你一样大的小朋友都很难做到呢! 告诉阿姨你是怎么做到的啊？”来引导孩子说出背后的原因，强化孩子对自己正确行为举止的认识。
【A2将来如何应用】
（目标）周日，约了邻居家3岁的小男孩岳岳一起去游乐场玩，过去他常常欺负我们家可乐，最近有所改观，这次再有良好表现，我要充分利用“用问题表扬”的方法对他的良好行为给与肯定。
（行动步骤：时间）周日上午， （step1）我们到了游乐场，假如岳岳不再跟可乐抢一个玩具玩， （step2）我就这样对他说：“岳岳，过去你老是欺负可乐妹妹，今天可不一样，你跟可乐妹妹玩得好开心啊！你是怎么做到的啊？给阿姨讲讲你的想法吧？” （step3结果）希望通过这样的提问，让岳岳感受到我对他这种行为真心的喜爱和表扬，促使他记住这种行为是好的，并让他有信心以后和小朋友一起玩都这样做。
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